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Representantes de la IE, la CTB-Agencia Belga para el Desarrollo, el Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la Educación para Todos (EPT), la UNESCO y la Comisión Europea, celebraron un evento conjunto el pasado 11 de octubre en Bruselas, Bélgica.

Juntos, celebraron el Día Mundial de los Docentes (DMD) de este año, bajo el tema "¡Apoya ahora a tus docentes!". En el evento participaron alrededor de 50 personas, entre ellas representantes del gobierno belga y diplomáticos, actores de la educación y docentes.

Necesitamos mejorar la situación de los docentes

El Director de la CTB, Carl Michiels, dio la bienvenida a los participantes al evento.

En su opinión, "los derechos de los docentes en el diálogo institucional en torno al acceso a la educación se han venido respetando cada vez más en muchos países en desarrollo". "También hemos experimentado un incremento extraordinario en el índice de matriculación, alrededor del 8% en los países en desarrollo. Pero todavía queda mucho por hacer sobre la situación de los docentes, sus salarios y en materia de seguridad social".

"Las diferencias entre las regiones son enormes", lamentó. "Todavía queda un largo camino que recorrer para alcanzar la educación de calidad en los países en desarrollo".

Asimismo, destacó que el acceso a la educación primaria gratuita es fundamental para que los niños puedan desarrollar sus competencias y convertirse en ciudadanos activos. Las aulas y las bibliotecas también son necesarias para lograr la educación de calidad.

"Los docentes preparan,  enseñan, orientan y aconsejan a los estudiantes", dijo Michiels. "Intentan enriquecerlos a través del conocimiento que les aportan desarrollando sus capacidades de cooperación, entre otras".

Por otro lado, informó a los presentes de que Bélgica colabora de forma muy activa en el apoyo a la educación, en Uganda en  la educación secundaria y en Burundi en la educación primaria.

Luchemos contra la brecha de docentes para lograr la EPT

La representante del Secretariado del Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la EPT, Aminatou Diagne, ofreció el mensaje oficial del DMD.

Señaló que su organización coordina acciones de defensa para acabar con la brecha de docentes para la EPT.

"Ningún sistema educativo puede ser mejor que sus docentes", añadió Diagne. "Ellos transmiten sus conocimientos y sus capacidades. Ayudan a los estudiantes a convertirse en ciudadanos y a desarrollar sus competencias. Y no siempre gozan del nivel de reconocimiento que sin duda merecen".

Continuó diciendo que en momentos de recesión, la educación se enfrenta a numerosos obstáculos y tanto los docentes como los estudiantes pagan el precio de la crisis. Pero ellos no deberían sentirse ni ser las víctimas de ninguna presión financiera.

Diagne señaló que es necesario contratar y formar a más docentes en todo el mundo. Para alcanzar el objetivo de la educación primaria universal para 2015, son necesarios dos millones de docentes más.

"Los docentes deben estar bien preparados y cualificados para su trabajo, de lo contrario no se podrá ofrecer nunca una educación de calidad", dijo. "La formación en servicio, una remuneración adecuada y tener perspectivas de carrera son fundamentales. Los docentes son modelos de solidaridad y tolerancia para los más pobres de la sociedad".

Por otro lado, agradeció el hecho de que este año fuera el primero en que el Secretario General de las Naciones Unidas enviara un mensaje en el Día Mundial de los Docentes, y ello anima a los docentes.

"¡Juntos, apoyemos ahora a nuestros docentes!". Concluyó Diagne.

Apoyar a los docentes

El Coordinador Principal de la IE, Dennis Sinyolo, también destacó la necesidad de apoyar a los docentes:

"Los docentes son importantes: ayudan a inspirar a los niños y los jóvenes para que alcancen su máximo potencial, su desarrollo personal".

Asimismo, mencionó cuatro retos en la educación en todo el mundo: el reto de la brecha de docentes, el reto de la calidad, el reto profesional y el reto financiero.

"Todavía se necesitan dos millones de docentes más para alcanzar la educación primaria universal de calidad para todos en 2015, un 55% de ellos en el África Subsahariana", reiteró Sinyolo. Asimismo, explicó que 49 países tienen una brecha de docentes leve (0,25/2,9%), mientras que en 34 países la brecha de docentes es grave (3-20%).

A continuación, presentó el número de docentes de primaria que se necesitan para alcanzar la educación primaria universal por región, y dijo que el África Subsahariana es la región que más docentes necesita (más de 2 millones).

Respecto del reto de la calidad, Sinyolo señaló que "¡una educación de calidad necesita docentes de calidad!".

Por eso, lamentó la contratación de docentes no cualificados, con cualificaciones insuficientes o interinos para hacer frente a la falta de docentes y reducir gastos, la mayor parte de las veces como condiciones de los préstamos de las organizaciones financieras internacionales, en países como India, Indonesia, Mali, Nepal o Níger.

En cuanto al reto profesional, Sinyolo abordó los problemas de la desprofesionalización y la precarización de la profesión docente, que se hacen notar por la contratación de docentes no cualificados, los contratos a corto plazo, y la tendencia a reducir la enseñanza a preparar a los estudiantes para los exámenes escritos.

"La educación es mucho más que aprender a leer y contar", dijo. "También son importantes las capacidades como la buena ciudadanía, las capacidades artísticas, las capacidades profesionales y las capacidades deportivas".

Después habló sobre el reto financiero y de lo lamentable que es que se invierta tan poco dinero en la educación en todo el mundo. Muchos países invierten menos del 6% de su PIB en educación. La media global en los países en desarrollo, dijo Sinyolo, es del 3,8% del PIB.

La brecha financiera externa anual total para la educación básica en los países pobres es de 16 mil millones. Y los 23 mayores donantes del Comité de Asistencia al Desarrollo de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), invirtieron en educación menos del 3% de la asistencia oficial para el desarrollo.

Necesitamos una mayor inversión en educación para alcanzar la EPT para 2015

Los gobiernos deben invertir en la formación inicial docente, contratar y poner en servicio a docentes hombres y mujeres de forma que todos los niños sean educados de la mano de un docente cualificado. También es necesario establecer programas de iniciación para los docentes recién titulados y las direcciones de las escuelas.

"Debemos promover el diálogo social y la participación de los docentes y sus organizaciones en el desarrollo, la aplicación, la supervisión y la evaluación de políticas", reiteró Sinyolo. "Necesitamos mejorar las condiciones para lograr una enseñanza y un aprendizaje efectivos y promover y apoyar el establecimiento de un consejo profesional docente".

Asimismo, dijo que los gobiernos deben invertir al menos el 6% del PIB de sus países en educación, y los socios del desarrollo deben invertir al menos el 10% de su asistencia oficial para el desarrollo en la educación básica.

Sinyolo presentó a los participantes la última campaña sobre docentes de la IE/Campaña Mundial para la Educación, y el estudio “Every Child Needs a Teacher: Closing the Trained Teacher Gap.” ("Todos los Niños Necesitan un Docente: Cerrar la Brecha de Docentes Formados").

Este informe defiende que todos los niños cuenten con docentes formados y que se cierre la brecha de docentes formados animando a los gobiernos y los socios del desarrollo a invertir en ellos.

"El dinero invertido en educación no es un gasto, sino una inversión", dijo Sinyolo. "Es una inversión en nuestros hijos, nuestros jóvenes y el futuro de nuestras naciones".

La Comisión Europea apoya la educación y a los docentes

También tomó la palabra el representante de la Comisión Europea, Steve Passingham: "A menudo, los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) desempeñan un papel útil a la hora de destacar las necesidades educativas. Pero en excesivas ocasiones, se trata de un enfoque demasiado limitado".

Sobre la igualdad, dijo que: "Además de los éxitos logrados en educación, como en el índice de matriculación en la educación primaria, también ha mejorado la igualdad de género. Sin embargo, es necesario hacer mayor hincapié en la calidad. Hay igualdad de matriculación, pero no un enfoque más amplio sobre la igualdad de género".

Passingham también defendió un reconocimiento más amplio de la importancia de la calidad de la educación, la mejora del acceso a una educación de mejor calidad y la importancia del papel del docente.

Continuó explicando el papel de la Comisión Europea en el apoyo a la educación en todo el mundo.

"En primer lugar, la Comisión Europea es un gran defensor del Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la EPT desde su establecimiento, hace tres años. Nosotros proporcionamos financiación para el Secretariado del Grupo de Trabajo y somos Copresidentes de su Comité Directivo.

"En segundo lugar, la Comisión Europea proporciona apoyo a la Asociación Mundial por la Educación.  A través de ella, proporciona apoyo a países donde no existen programas nacionales para apoyar la educación. Al mismo tiempo, defiende la provisión de una educación de calidad para todos los alumnos".

Passingham también acogió positivamente la Iniciativa "Educación Primero" del Secretario General de la ONU, Ban Ki-Moon, lanzada hace un mes.

En tercer lugar, se refirió a los programas bilaterales de la Comisión Europea/país: "Estamos trabajando en 48 países en total, proporcionando fondos para complementar la financiación de los gobiernos. También ayudamos a los gobiernos con las formaciones iniciales para docentes".

Asimismo, dijo que el papel de los docentes para garantizar una educación mejorada está reconocido.

También habló del incremento en el número de exámenes estandarizados que se han llevado a cabo, especialmente en idiomas y matemáticas. Dijo que la educación está muy centrada en los exámenes y en algunos sistemas inapropiados, como pagar a los docentes según los resultados obtenidos. Este sistema se abandonó en el Reino Unido, pero vuelve a utilizarse en muchas partes del mundo.

Passingham también planteó la pregunta siguiente: ¿Cuál podría ser el papel de los socios del desarrollo?

Señaló la necesidad de promover mucho más la investigación orientada a la práctica, y buscar y compartir más pruebas sobre el impacto positivo de la financiación de las escuelas.

La base de datos sobre intervenciones internacionales sobre los docentes

La Consultora Alexandra Draxler presentó a los asistentes la Base de datos sobre intervenciones internacionales sobre los docentes. Es una de las mayores contribuciones del Grupo de Trabajo Internacional sobre Docentes para la coordinación de esfuerzos internacionales con vistas a estrechar la brecha de docentes.

Draxler se mostró de acuerdo en que necesitamos más pruebas sobre políticas, especialmente sobre el profesorado.

"Los datos básicos y comparables sobre el gasto, así como sobre la naturaleza de los programas y su impacto, deben traducirse en acciones específicas centradas en los docentes. Algunos donantes claves tienen el potencial necesario para expandir acciones basadas en pruebas y su impacto".

El evento finalizó con un debate de expertos sobre el papel de los docentes para alcanzar la EPT y los ODM.

La presentación de Dennis Sinyolo en este evento está disponible aquí

La presentación de Alexandra Draxler en este evento se puede descargar aquí

El sitio web de la IE sobre el DMD se puede visitar aquí