Desarrollar las habilidades docentes en África para una educación de calidad
La situación profesional, las iniciativas de formación y las posibilidades de desarrollo docente en África fueron los temas en la mesa de discusión de la Conferencia panafricana sobre el desarrollo de los docentes (PACTED III). En esta conferencia celebrada en Adis Abeba (Etiopía) los días 16 y 17 de julio, se buscó, además, el reconocimiento de la IE como socia de implementación y coordinación de PACTED.
La conferencia contó con la participación de Irene Duncan Adanusa, vicepresidenta de la IE, y Peter Mabande, del Centro Panafricano de Docentes de la IE (PATC). También acudieron a la cita varios ministros y altos responsables de 18 países, así como representantes de la Asociación para el Desarrollo de la Educación en África, el Banco Africano de Desarrollo, la Unesco, Unicef y varias organizaciones de la sociedad civil.
La necesaria mejora de la situación de los docentes
La vicepresidenta de la IE, en su discurso estelar, enumeró las condiciones necesarias para la educación de calidad: contratación de docentes, formación docente, desarrollo y motivación del profesorado, y diálogo social.
“Lo mismo que no hay nación que supere el nivel de su sistema educativo, tampoco puede haber sistema educativo que se alce por encima del nivel de su profesorado”, aseveró Duncan Adanusa. “Por lo tanto, no puede haber verdadera transformación de la educación sin la transformación de la percepción social de la docencia y la revaluación del trabajo que lleva a cabo”.
Para construir unos sistemas de educación de calidad, según pasó a destacar, África tiene que invertir en docencia recursos de formación que respeten la profesionalidad, reconozcan y premien la eficacia y eficiencia, y eleven la moral y motivación del profesorado.
A continuación, Duncan Adanusa informó a los participantes de la campaña MQE de la IE(Mobilising for Quality Education, o movilización por una educación de calidad), programada para el 4 de octubre.
Edem Adubra, director de la Secretaría del Grupo de trabajo internacional sobre docentes para la EPT, presentó el estado de implementación de la Hoja de ruta continental para el desarrollo del profesorado.
También se debatió una propuesta para la incorporación de los representantes de la sociedad civil en el Comité director de PACTED y la adopción de una recomendación.
Llamamiento a más diálogo social
Aun contando la IE con el firme apoyo de varios países miembros y socios como Argelia, Ghana, Kenia, Senegal, Togo, Zambia, Unesco y Unicef, el diálogo social no deja de ser un reto.
“Nos encanta saber que los docentes están siendo reconocidos por su esencialidad para la educación de calidad y el desarrollo del continente”, declaró Assibi Napoe, coordinadora regional principal de la IE para África. “Ahora bien, a escala local lamentamos que la Comisión de la Unión Africana no haya visto la necesidad de hacer partícipes a las organizaciones de docentes en el proceso de PACTED, en particular la Oficina regional africana de la IE, considerada como una organización internacional”.
Insistió en la recomendación de los participantes de la conferencia de celebrar, antes de finales de año, una mesa redonda sobre diálogo social con los ministros de Educación.
