Publication du rapport de haut niveau sur l'après 2015

Le groupe d'experts de haut niveau, constitué par le Secrétaire général de l’ONU Ban Ki-moon dans le but de conseiller sur l'agenda de développement pour l'après 2015, a publié son rapport.

En plus du système des Nations Unies, le groupe a tenu plusieurs consultations impliquant la société civile, le secteur privé, le milieu académique et les institutions de recherche de toutes les régions afin de faire progresser ce cadre au-delà de 2015.

Dans le nouveau cadre, l'IE a souhaité mettre largement en avant l'éducation, en participant aux discussions du groupe d'experts au Libéria et à Bali, en Indonésie. Elle mène également les évaluations de l'Education pour Tous,

dont la plus récente a eu lieu à Accra, au Ghana. L'IE a produit deux vidéos de ces événements, soulignant l'importance d'un dialogue continu et d'un soutien maximum à l'éducation dans le processus- une demande qui sera encore mise en exergue par la prochaine Campagne Mobilisation pour l'éducation de qualité.

L'IE soutient la recommandation du groupe d'experts plaidant pour l'existence d'un programme universel de l'après 2015, applicable dans tous les pays.

L'IE note avec satisfaction l'emphase générale, dans le rapport, de l'inclusion et de la reconnaissance d'une participation accrue et approfondie des groupes marginalisés. L'IE accueille également l'inclusion d'un objectif d'éducation indépendant dans le rapport et l'élargissement de l'objectif d'origine (primaire) pour y inclure des cibles allant de l'éducation de la petite enfance à l'enseignement secondaire inférieur, en passant par l'enseignement technique et la formation professionnelle.

Même si l'IE reconnaît de nombreux développements positifs, tels que le passage de l'inscription à l'achèvement des études, elle s'inquiète toujours du peu d'importance accordé aux résultats d'apprentissage, principalement limités à la lecture, à l'écriture et au calcul.

Les progrès en lecture devraient être poursuivis au travers de moyens complets, significatifs au niveau local et visant à améliorer l'instruction et à approfondir la compréhension d'un large éventail de sujets et de compétences.

Les étudiant(e)s ont besoin de plus que des mentors motivé(e)s, ils/elles ont besoin de praticien(ne)s bien formé(e)s, bien payé(e)s, hautement qualifié(e)s et réfléchi(e)s, capables d'adapter l'instruction à la classe. Toutes les consultations régionales et globales sur l'éducation qui ont étayé ce rapport ont mis l'accent sur le caractère central des enseignant(e)s, mais le rapport accorde très peu d'attention à ces personnes quotidiennement concernées par l'éducation.

Pour terminer sur un point de la plus haute importance, l'IE déplore que le rapport reste désespérément silencieux concernant les frais d'inscription, même s'il souligne clairement que l'équité doit être au centre de l'éducation. Une bonne part du succès des années précédentes en termes d'élargissement de l'accès était dû directement aux efforts visant à supprimer les frais d'inscription dans les écoles. Ces efforts doivent se poursuivre.

Si nous voulons élargir de manière significative l'accès à une éducation de qualité pour tous, l'éducation doit être gratuite au point de livraison. De plus, pour que le paragraphe suivant tiré du rapport prenne toute sa signification, le cadre de l'après 2015 doit exprimer de manière claire que l'éducation publique de qualité doit être gratuite et accessible à tous.

Alors que les cibles portent sur l'accès à l'école et à l'apprentissage, les objectifs de l'éducation sont plus larges. Conformément à la Convention des droits des enfants, l'éducation permet aux enfants de développer leurs dons et leurs aptitudes dans toutes la mesure de leurs potentialités, d'apprendre le respect des droits humains et de se préparer à leur rôle d'adulte. L'éducation doit également encourager la pensée créative, le travail d'équipe et la résolution des problèmes. Elle permet aussi d'apprendre à apprécier les ressources naturelles, à prendre conscience de l'importance de la consommation et de la production responsables et de l'évolution du climat, et à comprendre la santé sexuelle et reproductive. L'éducation offre aux jeunes les compétences nécessaires à la vie, au travail et à l'assurance d'un moyen de subsistance.