Tore Bernt Sorensen
Tore Bernt Sorensen es investigador posdoctoral del TeachersCareers Project, con sede en la Universidad Católica de Lovaina, Bélgica. El trabajo de investigación de Tore se centra en la gobernanza educativa transnacional, la enseñanza y el aprendizaje, y el diálogo social.
Escritos por Tore Bernt Sorensen
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Luchar contra la comercialización de la educación 18 mayo 2021 “El compromiso con el diálogo social en la educación en la Unión Europea: ¿retórica o punto de inflexión?”
Tore Bernt Sorensen, Emiliano Grimaldi, Tomasz Gajderowicz
Las estructuras que garantizan una representación significativa de los trabajadores y las trabajadoras de la educación en el diálogo social con los empleadores son fundamentales para el logro de una reforma efectiva y de una educación de calidad. Sin embargo, en la bibliografía científica es poco lo que se sabe...
“El compromiso con el diálogo social en la educación en la Unión Europea: ¿retórica o punto de inflexión?” -
Liderar la profesión 23 marzo 2020 “La necesidad de estrategias y del activismo de los docentes en la gobernanza transnacional”, por Tore Bernt Sorensen.
Tore Bernt Sorensen
Hoy, la OCDE lanza “Teachers and School Leaders as Valued Professionals”, el segundo volumen de los resultados del TALIS 2018. El TALIS, el mayor programa de investigación internacional centrado en docentes y directores escolares, es un excelente ejemplo del modo en que la gobernanza transnacional de la educación presenta oportunidades,...
“La necesidad de estrategias y del activismo de los docentes en la gobernanza transnacional”, por Tore Bernt Sorensen. -
Liderar la profesión 27 marzo 2018 Las posibilidades de diálogo Sur-Norte en la investigación sobre educación, por Tore Bernt Sorensen
Tore Bernt Sorensen
Esta semana se celebrará en la Ciudad de México, la 62ª Reunión Anual de la Sociedad de Educación Comparada e Internacional (CIES). La CIES tiene su sede en los Estados Unidos, pero cuenta con aproximadamente 2500 miembros en todo el mundo. La Reunión Anual atrae a unos miles de participantes.
Las posibilidades de diálogo Sur-Norte en la investigación sobre educación, por Tore Bernt Sorensen