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Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 4 marzo 2020 OCDE: el bienestar de los docentes es fundamental para la enseñanza y el aprendizaje
En la edición más reciente de Teaching in Focus de la OCDE se abordan el estrés y el agotamiento que padecen los docentes; factores que ponen en peligro la salud de los profesionales y perjudican la calidad de la educación. Además, dichos factores motivan en gran medida que cada vez...
OCDE: el bienestar de los docentes es fundamental para la enseñanza y el aprendizaje -
Renovación y desarrollo sindical 27 febrero 2020 Sudáfrica: Los educadores exigen acabar con el apartheid del derecho de autor
El South African Democratic Teachers’ Union (SADTU) ha protagonizado una protesta para instar al Gobierno a que firme un Proyecto de Ley por el que se modifica la Ley de Derecho de Autor que mejorará el acceso a materiales didácticos de calidad.
Sudáfrica: Los educadores exigen acabar con el apartheid del derecho de autor -
Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 20 febrero 2020 Reino Unido: El personal universitario reivindica salarios, condiciones y pensiones justas en la huelga más grande hasta la fecha
Ante unas negociaciones socavadas por unos responsables universitarios intransigentes, el University and College Union ha lanzado una tercera oleada de huelgas que afectará a 74 universidades en el Reino Unido durante los próximos 14 días.
Reino Unido: El personal universitario reivindica salarios, condiciones y pensiones justas en la huelga más grande hasta la fecha -
Acción y alfabetización climáticas 20 febrero 2020 "Llamamiento a los Educadores para que actúen contra la Crisis Climática", por Gustavo E. Fischman, Daniel Fischer, Iveta Silova y Jordan King.
Daniel Fischer, Jordan King, Gustavo E. Fischman, Iveta Silova
En todo el mundo los jóvenes están actuando con urgencia y pasión para desafiar la respuesta inadecuada de los líderes mundiales a la crisis climática, con el objetivo de impulsar la acción hacia la sostenibilidad y la justicia. Miles de jóvenes estudiantes de todos los continentes participan en huelgas escolares...
"Llamamiento a los Educadores para que actúen contra la Crisis Climática", por Gustavo E. Fischman, Daniel Fischer, Iveta Silova y Jordan King. -
Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 13 febrero 2020 “PISA, el bienestar y los sindicatos de docentes”, por David Edwards
David Edwards
Cuando la OCDE publica sus informes PISA, muchos de los titulares se centran en la clasificación de los países. Aunque hemos criticado sistemáticamente el enfoque de clasificación, en estos informes hay muchos aspectos que son de utilidad para los educadores y sus sindicatos.
“PISA, el bienestar y los sindicatos de docentes”, por David Edwards -
Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 4 febrero 2020 La formación John Thompson Fellowship, decisiva para el desarrollo de los sindicatos y de la calidad del profesorado en el Pacífico
Los sindicalistas de la educación de cinco países de las islas del Pacífico han tenido la oportunidad de formarse en el marco del programa John Thompson Fellowship. Los participantes han recibido apoyo para reforzar la voz del personal docente y su representación con vistas a contribuir a las reformas educativas.
La formación John Thompson Fellowship, decisiva para el desarrollo de los sindicatos y de la calidad del profesorado en el Pacífico -
Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 20 enero 2020 Reino Unido: Los sindicatos ponen de manifiesto las limitaciones del informe de la Ofsted sobre las escuelas “estancadas”
Los sindicatos de educación en el Reino Unido han declarado que un informe que detalla cómo han mejorado algunas escuelas y no otras no describe el panorama general, y debe reevaluarse el sistema de inspección escolar.
Reino Unido: Los sindicatos ponen de manifiesto las limitaciones del informe de la Ofsted sobre las escuelas “estancadas” -
Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 17 enero 2020 #jóvenesdocentes “Un joven y entusiasmado docente y sindicalista checo”, por David Navrátil (ČMOS-PS, República Checa).
David Navrátil
Me llamo David Navrátil y soy profesor de inglés, geografía y alemán, originario de una pequeña ciudad de la República Checa. Decidí dedicarme a la docencia cuando estudiaba en el instituto. Mis asignaturas preferidas eran las lenguas extranjeras, la educación física y la geografía, y la única manera de estudiarlas...
#jóvenesdocentes “Un joven y entusiasmado docente y sindicalista checo”, por David Navrátil (ČMOS-PS, República Checa). -
Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 6 diciembre 2019 Los resultados del informe PISA resaltan presiones sobre los sistemas educativos
El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés) que se ha publicado recientemente ha propiciado una reflexión entre los sindicatos de la educación sobre los sistemas escolares y el futuro de la educación.
Los resultados del informe PISA resaltan presiones sobre los sistemas educativos -
Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 3 diciembre 2019 PISA 2018: entre el desempeño y el bienestar
El tan esperado informe PISA 2018 se publica hoy, con nuevos datos sobre el desempeño de los estudiantes y un nuevo enfoque sobre el bienestar y el desarrollo sostenible.
PISA 2018: entre el desempeño y el bienestar -
Los derechos sindicales son derechos humanos 22 noviembre 2019 #CRC30 "Poner fin al castigo físico en las escuelas: un camino para proteger el derecho a la educación", por Baguma Filbert Bates.
Baguma Filbert Bates
En Uganda, el castigo físico fue declarado ilegal en las escuelas en marzo de 2016 cuando se modificó la Ley de la Infancia y, además, desde 2006, el castigo físico había sido desaconsejado por unas directrices ministeriales. No obstante, este asunto sigue representando un gran desafío, ya que en muchas...
#CRC30 "Poner fin al castigo físico en las escuelas: un camino para proteger el derecho a la educación", por Baguma Filbert Bates. -
Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 14 noviembre 2019 "Los docentes en el SABER del Banco Mundial", por Melanie Baker Robbins.
Melanie Baker Robbins
En esta entrada del blog se presentan dos críticas principales al área de docentes del SABER (SABER-Docentes): el uso incoherente por parte del Banco Mundial de las pruebas empíricas con el fin de promover políticas que reflejan sus sesgos ideológicos en relación con los docentes y la profesión docente, y...
"Los docentes en el SABER del Banco Mundial", por Melanie Baker Robbins. -
Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 7 noviembre 2019 #SABERexposed “La participación del sector privado”, por Brendan DeCoster.
Brendan DeCoster
Continuando la serie de blogs que analizan críticamente la iniciativa del Banco Mundial conocida como SABER, las siglas en inglés de “Enfoque sistémico para lograr mejores resultados en la educación”, paso a examinar algunos de los aspectos más cuestionables de los argumentos del Banco: 1) que representan un consenso acerca...
#SABERexposed “La participación del sector privado”, por Brendan DeCoster. -
Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 31 octubre 2019 #SABERexposed “La autonomía y la rendición de cuentas en el SABER”, por Lê Minh Hằng.
Hang M. Le
El área de Autonomía y Rendición de cuentas de las Escuelas en el SABER defiende que un modelo de círculo cerrado de autonomía, evaluación y rendición de cuentas genera mejores resultados educativos. Este texto critica varios de los supuestos fundamentales en los que se basa este modelo y propone formas...
#SABERexposed “La autonomía y la rendición de cuentas en el SABER”, por Lê Minh Hằng. -
Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 30 octubre 2019 “Maestros – ¿Controlar o ser controlados?”, por Jim Baker
Jim Baker
La condición y el papel del personal docente están en peligro debido al esfuerzo mundial por hacer que las escuelas razonen y funcionen como empresas privadas, incluso en algunos sistemas escolares que pueden parecer intactos al fervor de la reforma del mercado. Un artículo sobre la profesión publicado el mes...
“Maestros – ¿Controlar o ser controlados?”, por Jim Baker -
Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 24 octubre 2019 «El SABER del Banco Mundial: ¿una fuente de conocimientos o un arma ideológica para impulsar reformas educativas neoliberales?», por Mark Ginsburg y Steven Klees.
Mark Ginsburg, Steve Klees
Las siglas de Systems Approach for Better Education Results (Enfoque sistémico para lograr mejores resultados en la educación, en inglés SABER) dejan entrever dos significados. El primero, si acentuamos la «e», nos lleva al verbo saber y al conocimiento. El segundo, al acentuar la «a», a los angloparlantes nos evoca...
«El SABER del Banco Mundial: ¿una fuente de conocimientos o un arma ideológica para impulsar reformas educativas neoliberales?», por Mark Ginsburg y Steven Klees. -
Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 24 octubre 2019 Semana Mundial de Alfabetización Mediática e Informacional: la educación forma ciudadanos informados, comprometidos y empoderados
En la era de las noticias falsas, la alfabetización mediática es fundamental para las democracias de todo el planeta. Los profesionales de la educación desempeñan una función crucial a la hora de ayudar a sus estudiantes a convertirse en ciudadanos responsables y críticos, capaces de navegar por un horizonte mediático...
Semana Mundial de Alfabetización Mediática e Informacional: la educación forma ciudadanos informados, comprometidos y empoderados -
Lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 12 octubre 2019 #jovenesdocentes «Enseñar es comprometerse», por Khalid El Mahroug (SLFP, Bélgica).
Khalid El Mahroug
La enseñanza es como la vida, nunca dejas de sorprenderte. Pero muchas de estas sorpresas llevan a la frustración, la decepción y la desmotivación. ¿Pero, por qué? Se preguntarán. Es sencillo. La educación es un fundamento básico de nuestra sociedad y todos sabemos que debemos invertir en ella a través...
#jovenesdocentes «Enseñar es comprometerse», por Khalid El Mahroug (SLFP, Bélgica).