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Un nuevo estudio llevado a cabo por la Federación Canadiense de Docentes (CTF) ha descubierto que el mal uso de la tecnología está dificultando el aprendizaje en la enseñanza bilingüe.

El estudio nacional, en el cual participaron más de 1600 estudiantes canadienses, analizó el impacto de la tecnología sobre los/as alumnos/as que asisten a escuelas de habla francesa en regiones minoritariamente francófonas de Canadá.

Uno de los principales aspectos que ha revelado el estudio destaca la ausencia casi total de una investigación en profundidad sobre la tecnología y su uso entre los/las estudiantes de habla francesa. El mismo estudio también ha confirmado que la lengua francesa no suele utilizarse muy a menudo en contextos populares.

El comité de docentes que ha dirigido el estudio también ha sugerido ideas para asegurarse de que la lengua francesa incremente su presencia en este entorno tecnológico.

Comentando los resultados del estudio, el presidente del CTF, Paul Taillefer expuso: "Como adultos y docentes descubrimos el mundo de la tecnología todos los días. Sin embargo, la tecnología ha formado parte de la vida de nuestros/as estudiantes desde su nacimiento”.

"Desde la creación del 'Departamento de Servicios Francófonos' en el CTF hemos contribuido significativamente al progreso de la educación francófona en Canadá. Creemos que este estudio sobre un tema tan poco explorado hasta el momento fomentará la reflexión y provocará cambios positivos en la comunidad francófona”.

EI Secretario General, Fred van Leeuwen, apoyó las conclusiones del CTF afirmando: “La IE siempre ha señalado el importante papel de la educación bilingüe o en lengua materna, ya que fomenta el respeto a la diversidad entre los/las niños/as. También es importante para la humanidad, ya que reúne y conserva un conocimiento relevante que de otro modo podría perderse”.