Ei-iE

La Región Europea de la IE, el Comité Sindical Europeo de la Educación (CSEE), celebró su Comité Permanente de Igualdad anual el 26 de marzo en Bruselas, Bélgica. Los sindicalistas de la educación reafirmaron la importancia que reviste la igualdad en los sindicatos, en la educación y en la sociedad a la hora de mejorar las posibilidades de una recuperación económica sostenible y socialmente justa.

En su introducción, la Presidenta del Comité Permanente de Igualdad del CSEE, Kounka Damianova, dijo: “La igualdad es importante. La igualdad ha de ser una cualidad preeminente de toda sociedad progresista.”

Lamentó que la igualdad, que está estrechamente vinculada a la solidaridad, se esté volviendo cada vez más inapropiada. En consecuencia los sindicatos deberían luchar por la igualdad.

Plan de Acción para la Igualdad de Género de la IE

La Coordinadora Principal de la IE Dominique Marlet presentó el Plan de Acción para la Igualdad de Género de la IE. Explicó que el plan se centra en tres cuestiones principales: igualdad para las mujeres en el seno de los sindicatos; acceso y participación de las niñas en la educación; y potenciación económica de la mujer.

Tras el éxito de la primera Conferencia Mundial de la Mujer de la IE celebrada en 2011 en Bangkok, Tailandia, se ha planeado celebrar una segunda conferencia mundial para 2014, anunció. “Este va a ser un período crucial, un año antes del próximo Congreso Mundial de la IE en Ottawa, Canadá, y los plazos establecidos para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio.”

Marlet también dijo que las redes de mujeres de la IE en las diferentes regiones serán mantenidas y reforzadas, y que pronto se habrá establecido una nueva red de mujeres para los países árabes.

Cuestionar los estereotipos de género

La Coordinadora de políticas del CSEE Susan Flocken también detalló el proyecto del CSEE para llevar a cabo acciones sindicales que cuestionen los estereotipos de género y la segregación de género en el mercado laboral. Este proyecto, financiado por la Unión Europea, se inició en noviembre de 2011 y finalizará en octubre de 2012. Examina la relación que existe entre los estereotipos de género en la educación y la segregación de género en el mercado laboral.

“Se trata de una cuestión claramente vinculada a otras en términos de igualdad de género, como la participación de las mujeres en el mercado laboral, la legislación relevante, la imposición de sensibilidad en materia de género en la enseñanza y una formación adecuada para los docentes”, subrayó Flocken. “Tenemos que provocar un cambio en las opciones profesionales futuras de los estudiantes, brindando a los docentes y a sus sindicatos las herramientas necesarias para promover un enfoque sensible al género en la educación y en la sociedad en general.”

También mencionó el aspecto de género del Proyecto del CSEE sobre la violencia de terceras personas en las escuelas y en la educación en general. Invitó a los participantes a asegurarse de que sus organizaciones envíen aportes para un informe en el marco de este proyecto, antes del 16 de abril.

Se desarrolló un panel de discusión en torno a dos presentaciones.

La primera, de Mario Soares, miembro del Comité Económico y Social Europeo, abordó el impacto de la crisis económica en el discurso político sobre igualdad y cohesión social.

Condenó el fenómeno de “trabajadores pobres” que afecta a más de 18 millones de trabajadores y trabajadoras en Europa, y mencionó las siguientes consecuencias de la crisis en la educación: los recortes a los presupuestos educativos y unos índices cada vez mayores de abandono escolar.

La educación, una solución para la recuperación económica

“En tiempos de crisis económica, los sindicatos deben reafirmar que la educación es un derecho humano fundamental y un bien público que debe garantizarse a todos y todas, sin ningún tipo de discriminación”, dijo.

“La inversión en la educación no debe considerarse como una carga para el presupuesto nacional sino como una solución para que la recuperación económica se desarrolle dentro las mejores condiciones posibles. Gracias a la educación podemos salir de la crisis económica en mejor posición que cuando entramos en ella.”

Soares afirmó que adquirir conocimientos básicos no sólo proporciona a los estudiantes una mejor capacidad de adaptación sino que además les permite entender los cambios actuales.

“En tiempos de crisis económica, los que luchan por la igualdad tienen el deber de oponerse con más firmeza todavía a todas las formas de desigualdad”, añadió.

La segunda ponente clave, la Secretaria Confederal de la Confederación Europea de Sindicatos (CES), Claudia Menne, habló sobre estrategias sindicales para luchar por la igualdad en un clima económico cambiante.

“La situación en Europa es preocupante e incluye una crisis política”, declaró. “El concepto de Europa solía entenderse como una garantía de progreso y cohesión social. Hoy en día no es así, sino más bien todo lo contrario.”

Dijo que la CES se opone a las medidas de austeridad y al pacto presupuestario, y promueve un nuevo acuerdo para que Europa cree puestos de trabajo, involucrando a las personas y respetando a los interlocutores sociales.

“Los sindicatos pueden convocar huelgas para protestar en las calles, pero tenemos que regresar a la mesa de negociaciones”, dijo. “Por eso la CES está coordinando en estos momentos la negociación colectiva. ¿Necesitamos un diálogo social tripartito o unas negociaciones autónomas entre empleadores y empleados? La CES no puede dar una respuesta única debido a las diversas situaciones a escala nacional.”

Menne lamentó además que las pensiones estén siendo percibidas únicamente como un factor económico y como una carga para los presupuestos estatales. Reiteró que se está reestructurando un modelo social europeo, y es preciso que se tenga en cuenta la opinión de los sindicatos al respecto.

Preocupación de la CES por el desempleo juvenil

“En lo que respecta a la desigualdad en el empleo, a mi lo que me preocupa es el desempleo juvenil”, añadió. “Para los/las jóvenes es muy difícil acceder al mercado laboral. Tenemos que exigir que los recortes al gasto público no afecten a la educación, de lo contrario terminaremos creando una ‘generación perdida’ no adaptada a las circunstancias de los mercados.”

Observó que en el lugar de trabajo existe una discriminación cada vez mayor hacia las personas con discapacidades en términos de oportunidades de empleo, y hacia las trabajadoras lesbianas y los trabajadores gays. En términos de discriminación, la CES está trabajando en estrecha colaboración con EQUINET, la Red Europea de Organismos de Igualdad.

El Director del CSEE Martin Rømer presentó a continuación el marco de acción del CSEE contra la crisis económica.

Mencionó que el CSEE ha finalizado una encuesta sobre el impacto de la crisis en la educación, y que los miembros del Comité del CSEE se reunirán el 28 de marzo con una serie de Diputados para discutir esta cuestión.

No recortes sino incrementos a los presupuestos educativos

“Debemos entender que la situación es distinta en el Sur y en el Norte, en el Este y en el Oeste de Europa. Pero el gasto de la educación tiene que protegerse, incluso incrementarse si se puede, en todas partes.”

Rømer condenó el hecho que apenas el 2% del PIB griego se dedique a la educación. “La mayoría de los países africanos invierten más en la educación que Grecia”, observó.

“Los sindicatos de la educación tienen la obligación de luchar contra la creciente xenofobia, y proteger a los jóvenes de la crisis económica”, reconoció.

Los participantes se dividieron a continuación en cuatro grupos para discutir los siguientes temas: equilibrio de género en las estructuras y eventos sindicales; acceso a una educación pública de calidad – repercusiones de los recortes de la crisis en programas especiales; condiciones laborales y potenciación económica de la mujer docente; y necesidades profesionales de los docentes que trabajan con minorías.