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El desarrollo profesional de los docentes representa uno de los tres pilares fundamentales del Segundo Decenio de Educación para África. Los otros dos pilares son la educación y la formación profesional formal y no formal y la enseñanza superior.

Estos pilares se reafirmaron en la Conferencia de Ministros de Educación de África (COMEDAF V), celebrada en Abuya, Nigeria, del 23 al 27 de abril. La IE ha participado activamente en este acto, organizado por la Comisión de la Unión Africana y el Ministerio Federal de Educación de Nigeria.

Entre los demás participantes se encontraban Peter Mabande del Centro Panafricano de Docentes, ministros y altos cargos de 34 países y representantes de la Asociación pro Desarrollo de la Educación en África (ADEA), la UNESCO, UNICEF, organizaciones de la sociedad civil, la diáspora africana así como socios europeos y americanos.

La participación de la IE

La IE ha participado en los debates de la mesa redonda de la sociedad civil. También ha presentado su proyecto Docentes de calidad, en respuesta a la falta de docentes cualificados en África, y ha participado en sesiones de trabajo junto con socios como la UNESCO y ADEA.

Además la IE ha colaborado en el análisis de la puesta en marcha del plan de acción para el Segundo Decenio de Educación para África.

También ha contribuido a la evaluación de las recomendaciones de la Conferencia panafricana sobre el desarrollo de los docentes (PACTED I), celebrada en Lomé en abril de 2011. La IE fue reconocida como uno de los socios clave en la ejecución del plan de acción del PACTED II.

Se ha elegido a un nuevo comité de la COMEDAF para los próximos dos años, que presidirá la ministra de educación nigeriana, la Excma. Sra. D. ª Ruqayyatu Ahmed Rufaï.

Los países africanos deben responder a las preocupaciones de los educadores

«La IE se alegra de que la COMEDAF haya tenido en cuenta las preocupaciones de los educadores africanos», ha afirmado la coordinadora regional principal de la IE Assibi Napoe. «También quisiéramos reiterar que, a nivel nacional, los gobiernos africanos deben involucrarse en un diálogo abierto y de buena fe con los afiliados para resolver los problemas relacionados con la educación a través de negociaciones con los sindicatos de educación. Las autoridades no deben culpar sistemáticamente a los sindicatos cuando se ponen en huelga o cuando no encuentran soluciones».

La IE ha apoyado la declaración de la ANCEFA (la Red Africana de la Campaña de Educación para Todos formada por 35 miembros) que promueve y lucha por la educación de calidad para todos, ha añadido Napoe. «La educación es un derecho humano fundamental y es importante para el desarrollo sostenible, pero se enfrenta a grandes dificultades en casi todos los países africanos».

Consecución de objetivos

La mesa redonda de la sociedad civil hizo un llamamiento a la Unión Africana y al liderazgo de los Estados Miembros para que trabajen de forma conjunta con las organizaciones de la sociedad civil y sus socios para lograr la Educación para todos (EPT) y los Objetivos de desarrollo del milenio (ODM) y la visión colectiva africana de la educación, tal y como se dispone en el plan de acción de la Unión Africana para el Segundo decenio de la educación para África.

Para acelerar el progreso hacia la consecución de la EPT y de los ODM en África, las organizaciones de la sociedad civil instaron a la COMEDAF V a tomar decisiones críticas y solicitaron acciones inmediatas por parte de los estados africanos y de los organismos regionales, que incluyan:

• Dar prioridad a la educación inclusiva en todos los niveles de la educación para conseguir un acceso equitativo, especialmente de las niñas, de los niños con discapacidad, así como de otros grupos vulnerables.
• Mejorar la calidad y la relevancia de la educación prestando la atención necesaria a la formación de los docentes.
• Incentivos del profesorado
• Garantizar que el currículo aporte unos conocimientos, habilidades, actitudes, valores y prácticas positivos.

Una mejor financiación de la educación

De acuerdo con la declaración de la ANCEFA, las dificultades en la financiación de la educación, se pueden afrontar mediante:

• La adopción de nuevas fuentes tales como la financiación interior a través de impuestos y contribuciones de las industrias que reduzcan la dependencia de la ayuda externa.
• Una mayor inversión en la atención y la educación en la primera infancia, la alfabetización de adultos, la educación y habilidades para la vida de las niñas y la formación profesional de los jóvenes.
• Una mejor gestión de los recursos destinados a la educación
• Garantizar transparencia, responsabilidades y tolerancia cero con la corrupción.

Haga clic aquí para leer el informe completo de la reunión ministerial de la COMEDAF V.