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Las afiliadas nacionales de la IE en el Reino Unido han reaccionado con enojo a la sugerencia del Primer Ministro David Cameron según la cual los docentes no están “desempeñando el papel que les corresponde” en el ámbito del deporte escolar. El Sindicato Nacional de Docentes (NUT) y la Asociación Nacional de Directores/Sindicato de Profesoras (NASUWT) reaccionaban al llamamiento de Cameron a “un gran cambio cultural” a favor de los deportes competitivos en las escuelas.

Cameron hizo el llamamiento después de la satisfactoria acogida de Londres para los Juegos Olímpicos 2012 y de la cantidad de medallas ganadas por el Equipo de GB.

Sin embargo, en 2010, el Gobierno de coalición anuló el requisito de que las escuelas de Inglaterra proporcionen a los estudiantes un mínimo de dos horas de deporte a la semana.

NUT: se necesita el apoyo del Gobierno, no culpabilizar

Los comentarios del Primer Ministro enojaron a los sindicatos que representan a los docentes y a los directores. "Disuade al Primer Ministro de desestimar el dinero como una cuestión en el deporte escolar. Los recortes a las asociaciones deportivas escolares (School Sports Partnerships) fue sinceramente un acto de vandalismo y dejó a muchas escuelas sin el apoyo adicional para el deporte que tan útil les había resultado”, dijo la Secretaria General del NUT, Christine Blower.

“Lo que necesitamos es el apoyo del Gobierno, no que se eche las culpas a alguien. No es por culpa de los docentes que la financiación para las asociaciones deportivas escolares se ha reducido tan drásticamente. Y tampoco es por culpa de los docentes que se están poniendo en venta los terrenos de juego, a pesar de las promesas electorales.

“Si el Primer Ministro se molestara en informarse mejor acerca del Plan de Estudios Nacional y de las prácticas en las escuelas, estaría felicitando a los docentes de los colegios públicos por el estupendo trabajo que están realizando en el ámbito de los deportes competitivos así como de todas las formas de actividades que fomentan el buen estado físico”, añadió.

NASUWT: acción contra los recortes

En sus comentarios a la declaración del diputado Damian Hinds, en la que, para justificar la disminución de las actividades deportivas en las escuelas, éste intentaba culpabilizar a la NASUWT por su huelga de reglamento, la Secretaria General del sindicato, Chris Keates, dijo: “Estos comentarios no sirven más que para demostrar hasta qué punto el Gobierno está desesperado, ahora que las repercusiones negativas que sus políticas y recortes financieros en el ámbito de la educación están teniendo en el deporte escolar han quedado expuestas.”

Prosiguió explicando que “citar de forma selectiva las instrucciones de la acción de la NASUWT es agarrarse a un clavo ardiendo en un intento por desviar la atención respecto al hecho de que una de las primeras medidas de este Gobierno haya sido recortar drásticamente la financiación para las redes de la Fundación de Deporte Escolar (School Sport Trust) como parte del primer tramo de recortes del Ministro.

“Si a esto le añadimos las políticas educativas del Gobierno, cada vez más elitistas, que descartan las asignaturas no consideradas ‘académicas’, y los dos años de profundos recortes a los presupuestos escolares y los servicios de las autoridades locales, incluido el apoyo al deporte en las escuelas, no cabe ninguna duda de quién tiene la culpa de la disminución de las prestaciones para el deporte.”

Keates también indicó que la huelga de reglamento de la NASUWT no estaba en absoluto enfocada en las actividades deportivas. Se diseñó específicamente para adaptarse y respetar a los alumnos, a los padres y al público.

“El conjunto de la acción se basa en defender las normas, cosa que el Gobierno no está haciendo”, subrayó. “Los saboteadores del deporte no son los sindicatos, sino ministros del Gobierno impulsados por motivos ideológicos que están destrozando nuestros servicios educativos.”

IE: el deporte, crucial en la educación para la ciudadanía global

La Presidenta de la IE, Susan Hopgood, hizo hincapié en la importancia del deporte como parte integral de la educación para la ciudadanía global. “Preparar a los jóvenes para ser ciudadanos del mundo activos y productivos es un elemento importante de su educación”, dijo en apoyo a la lucha de las afiliadas nacionales de la IE en el Reino Unido a favor del deporte en las escuelas. “El desarrollo de un pensamiento crítico, de aptitudes de resolución de conflictos, del respeto por la diversidad, la igualdad de género, los valores artísticos y deportivos y la sensibilización medioambiental son algunos de las conductas que deben desarrollarse en los jóvenes por medio de unas oportunidades de aprendizaje adecuadas.”

Los participantes del VI Congreso Mundial de la IE, celebrado en Ciudad de Cabo, Sudáfrica, en julio de 2011, también aprobaron una Resolución sobre el Futuro de la Profesión Docente. Esta resolución reconoce que los estudiantes han de tener derecho a un plan de estudios que abarque la alfabetización, la aritmética, las ciencias, lenguas extranjeras, las artes, las humanidades, la preparación para la vida activa y actividades deportivas. El plan de estudios debe proporcionar a los estudiantes competencias cívicas y prepararlos para la democracia. Ha de atender asimismo a sus necesidades sociales, emocionales e intelectuales, además de prepararlos para la vida adulta y el mundo del trabajo.

La Resolución: La crisis no debe afectar a nuestro modelo de escuela, aprobada en dicho congreso, insta a los Gobiernos a que hagan las escuelas accesibles, especialmente en y para las comunidades pobres, y convertirlas así en centros de desarrollo de actividades en las comunidades y proporcionar los tan necesarios servicios sociales, educativos y recreativos para que puedan hacer frente a problemas sociales. Y proporcionará oportunidades a través del deporte y las actividades culturales a los jóvenes y a los miembros de la comunidad.

Educación deportiva en establecimientos penales

“La prestación de educación en los establecimientos penales debería estar garantizada por la legislación”, estipula la Resolución sobre la educación en los establecimientos penitenciarios, aprobada en el V Congreso Mundial de la IE, celebrado en Berlín, Alemania, en julio de 2007. “El acceso a la educación debería incluir temas en el aula, educación básica y general para adultos, una educación profesional acreditada que sea sensible a las tendencias del mercado laboral, educación a distancia, actividades creativas y culturales, educación física y deportes, educación social y programas de reinserción antes y después de la puesta en libertad.”