Sudáfrica : aumenta la cantidad de trabajo de los directores
El presidente del Sindicato Sudafricano de Educación (SAOU), Dr. Jopie Breed, ha expresado su preocupación por la disminución de la capacidad de las escuelas Sudafricanas para garantizar con éxito las necesidades del país en materia de calidad educativa.
En su discurso de apertura para la convención anual de directores/as de escuelas del SAOU, que tuvo lugar en Port Elizabeth del 2 al 5 de septiembre, Dr Breed señaló que el gobierno debería abordar la creciente carga de trabajo de los/las directores de las escuelas.
Asímismo, también criticó la política de lenguas del país, que podría suponer una amenaza a una de las lenguas de enseñanza de Sudáfrica, el Afrikaans.
Chris Klopper, director ejecutivo del SAOU, cuestionó los planes discutidos en el Parlamento de Sudáfrica la semana pasada al presentar un “sistema de retribución basado en el rendimiento”. Sugirió que el gobierno debería prestar más atención a su propia actuación, refriéndose al Ministro de Educación que no entregó 26.000 libros de texto a las escuelas de Eastern Cape.
En su discurso de apertura, el Secretario General, Fred van Leeuwen advirtió a los/las directores/as de las escuelas acerca de las prácticas sospechosas que la gestión del sector privado estaba “infiltrando” en nuestras instituciones educativas.
"En un mundo competitivo dirigido por los mercados, los/las directores/as de las escuelas corren el riesgo de transformarse y pasar de ser líderes educativos a administradores/as, el trabajo de los/las docentes corre el riesgo de cambiar radicalmente al ser obligados, en nombre del rendimiento, a priorizar los resultados de exámenes altamente importantes”, según Van Leeuwen.
También dijo que "lo principal, lo ideal, es un/a docente, el/la primero/a entre iguales, que lidere el proceso educativo y la comunidad escolar”. Por otra parte, Van Leeuwen señaló que “el liderazgo distribuido o colaborativo puede ayudar a aliviar la carga de trabajo de los/las directores/as y al mismo tiempo capacitar a los/las docentes y a la comunidad pedagógica en su conjunto para ejercer liderazgo y participar en el desarrollo de sus escuelas”.
