Estancamiento del progreso hacia la EPT
El Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2012 muestra que el progreso hacia la Educación para Todos (EPT) se está estancando a menos de tres años de 2015, la fecha fijada para la consecución de la EPT y los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
El informe, titulado “Los jóvenes y las competencias: Trabajar con la educación”, se centra específicamente en las competencias necesarias para que los/las jóvenes se conviertan en ciudadanos/as productivos/as con un empleo remunerado. El informe se lanzó en París, Francia, y en todo el mundo el 16 de octubre de 2012.
El informe muestra que, aunque se han realizado esfuerzos, especialmente para alcanzar la meta de la educación primaria universal, no se ha avanzado lo suficiente para asegurar la consecución de todos los objetivos de la EPT para 2015.
Menos de la mitad de los/las niños/as pequeños/as del mundo recibió educación preescolar en 2010, mientras que más de60 millones de niños/as en edad de ir a la escuela primaria y 71 millones de adolescentes en edad de ir a la escuela secundaria no estaban escolarizados/as el mismo año. En 2010, 775 millones de adultos todavía no podían leer o escribir.
La educación primaria universal y otros objetivos de la EPT en peligro
El informe destaca algunos de los progresos y tendencias preocupantes y observa: “El número de niños en edad de recibir educación primaria no escolarizados ha disminuido, pasando de 108 millones a 61 millones desde 1999, pero esa reducción se consiguió, en sus tres cuartas partes, entre 1999 y 2004.
Entre 2008 y 2010, ya no ha habido ningún progreso”. De hecho, el informe revela que entre2008 y 2010 el número de niños/as no escolarizados/as en el África Subsahariana aumentó en 1,6 millones. Esta tendencia preocupante indica que es muy probable que la educación primaria universal y otros objetivos de la EPT no se alcancen.
Aunque el informe señala que “los docentes constituyen el recurso más importante en la mejora de la enseñanza”, la escasez de docentes formados/as persiste en muchos países del mundo, lo que supone un obstáculo importante a la hora de alcanzar las metas de la EPT.
Las últimas estimaciones sugieren que 112 países tienen que ampliar su fuerza de trabajo con un total de 5,4 millones de profesores/as de educación primaria para 2015. Se necesita nuevo personal para cubrir los 2 millones de puestos adicionales necesarios para alcanzar la meta de educación primaria universal.
La importancia de los/las docentes a la hora de lograr los objetivos de la EPT
La IE celebra que el informe reconozca la importancia de los/las docentes a la hora de lograr los objetivos de la EPT y pide a los gobiernos y las autoridades nacionales de todo el mundo que inviertan en los/las docentes y su formación, desarrollo profesional permanente, salarios y condiciones de servicio.
El informe observa acertadamente que la mayoría de los países que aceleraron el progreso hacia la EPT durante la última década lo hizo aumentando el gasto en educación considerablemente o manteniéndolo a niveles ya elevados.
El informe reconoce la ambición de muchos países de reducir o eliminar las tasas de matrícula, pero no se puede avanzar demasiado a no ser que se aborde la cuestión de los costes indirectos de la educación primaria y secundaria y la barrera económica que éstos supondrían para muchas familias.
La IE insiste en que el progreso sostenible y equitativo en materia de educación solo se puede conseguir reforzando la educación pública e invirtiendo en la misma. La privatización y la comercialización de la educación no son en absoluto las medidas a adoptar, ya que llevarían a la exclusión.
Otra tendencia preocupante es que la ayuda destinada a la educación se estancó en 13.500 millones de dólares estadounidenses en 2010. De esa cantidad, 5.800 millones se destinaron a la educación básica. No es suficiente para compensar el dé?cit de ?nanciación externa anual de 16.000 millones.
Los gobiernos deben destinar por lo menos el 6% de su PNB nacional a la educación
El informe de este año hace hincapié en la necesidad de desarrollar las competencias de los/las jóvenes para trabajar, señalando que los gobiernos de todo el mundo están lidiando con las consecuencias a largo plazo de la crisis financiera y los retos que plantean las economías basadas cada vez más en el conocimiento.
La IE comparte esta postura e insiste en que los gobiernos y los socios para el desarrollo deberían invertir en la educación, incluidas la educación y formación profesional, con el fin de garantizar el desarrollo pleno del potencial de los/las jóvenes.
El Secretario General de la IE, Fred van Leeuwen, celebró el lanzamiento del Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2012 e instó a los gobiernos y la comunidad internacional a que aumentaran su inversión en la educación y aceleraran el progreso hacia la consecución de los objetivos de la EPT: “Instamos a los gobiernos a que destinen por los menos el 6% del PNB nacional a la educación y a todos los socios para el desarrollo a que destinen por lo menos el 10% de la ayuda oficial al desarrollo a la educación básica”, dijo van Leeuwen.
El Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2012 se encuentra disponible aquí
