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El Comité Permanente para la Igualdad de la región europea de la IE, el Comité Sindical Europeo de la Educación (CSEE), se reunió en Bruselas, Bélgica. Del 21 al 22 octubre, los sindicalistas de la educación destacaron la necesidad de actividades organizadas para lograr la igualdad en la educación.

“Esta es una oportunidad para reunirse, trabajar juntos y esperamos sentar las bases para la creación de redes”, afirmó la Secretaria General Adjunta de la IE Haldis Holst ante los 47 participantes procedentes de 24 países.

“Trabajar en red es la esencia misma de los sindicatos, la convicción de que, juntos, podemos lograr más que cada uno por su cuenta. Tenemos que hacer algo más que definir y comprender los obstáculos y retos existentes, debemos compartir los éxitos y los reveses, debemos cooperar y aunar esfuerzos, debemos revitalizar y dar visibilidad a los planes que nos lleven a crear una igualdad real entre mujeres y hombres, niñas y niños. En la sociedad. En los sindicatos y en la educación. En la región de Europa, así como en el resto del mundo.”

Esta es la razón por la que la IE ha establecido redes regionales y subregionales de mujeres como herramientas para avanzar hacia la igualdad de género, explicó. “Tenemos 11 redes operativas. Todas son importantes y han contribuido fundamentalmente, de distintas maneras, a promover la autonomía y el liderazgo de las mujeres.”

Plan de Acción de la IE para la Igualdad de Género: una herramienta clave Haldis Holst pasó a subrayar la importancia del Plan de Acción de la IE para la Igualdad de Género (PAIG), un marco diseñado para permitir a la IE y a sus afiliados trasponer a la acción las políticas, el discurso y las actividades relacionadas con la igualdad de género.

El PAIG de la IE destaca tres prioridades esenciales para el período previo a 2015:

·         Promover la igualdad de género en los sindicatos

·         Velar por el acceso de las niñas y su participación en la educación pública de calidad

·         Promover y asegurar la autonomía económica de las mujeres

Holst también presentó la iniciativa de un año de la IE “Unámonos por la educación pública”, puesta en marcha el 4 de octubre, y que promoverá la igualdad de oportunidades.

Kounka Damianova, Presidenta del Comité Permanente para la Igualdad, destacó a su vez que “la calidad de la educación está estrechamente vinculada con la igualdad. Durante esta reunión, hablaremos sobre la forma de mejor incorporar la igualdad a la educación de calidad”.

Damianova fue reelegida Presidenta del Comité. La Vicepresidenta electa es Rosella Benedetti de UIL Scuola/ Italia.

Once representantes sindicales se propusieron para participar como miembros del Grupo de Trabajo sobre la Igualdad, órgano consultivo de la Comisión Permanente para la Igualdad del CSEE. Este órgano consultivo se reúne una o dos veces al año.

La Coordinadora del CSEE Susan Flocken dio a continuación una perspectiva general del Programa de Igualdad 2013–2016 del CSEE, es decir, las prioridades, los objetivos, el plan de acción y métodos tomando como base las recomendaciones del Congreso de la IE de 2011 y la discusión del Caucus de las Mujeres, así como actualizaciones de los programas de igualdad de la IE y el CSEE.

NEA/EE.UU.: creciente presencia de las mujeres en los sindicatos Princess Moss, de la National Education Association (NEA)/EE.UU. también hizo una presentación ante la reunión durante un debate temático sobre la “La realización de un programa de igualdad: éxitos y desafíos”.

Recordó a los participantes las palabras de la activista por la igualdad de las mujeres Lily Ledbetter en la Conferencia conjunta de la NEA 2013 sobre las preocupaciones de las minorías y de las mujeres: “Hay tanto que hacer y tan poco tiempo”.

Sus palabras fueron más que movilizadoras y acertadas para el momento, afirmó Moss. “Fueron una llamada de atención para todos aquellos y aquellas que elegimos la valentía de defender y promover la equidad de género por encima de los que optan por la comodidad del status quo.”

La historia de Lilly Ledbetter demuestra que la desigualdad de género en el empleo sigue siendo un gran obstáculo para la plena expresión de los derechos humanos en todo el mundo, señaló.

Moss agregó: “En nuestros sindicatos, la proporción de afiliación sindical de las mujeres está en aumento gracias a su mayor participación en la fuerza laboral y a las fuertes tasas de sindicalización en los puestos de trabajo donde las mujeres son predominantes, tales como la enfermería, la enseñanza y el trabajo de oficina.

En Estados Unidos, el 44% de los afiliados son mujeres y la mayoría de los nuevos trabajadores organizados en sindicatos de las últimas dos décadas han sido mujeres. En algunos sindicatos, sobre todo en las industrias de servicios, las mujeres ya constituyen el 50% o más de los miembros.

Sin embargo, las mujeres no están proporcionalmente representadas en la dirección sindical. En EE.UU., las mujeres representan alrededor del 21% de los dirigentes sindicalistas y desempeñan relativamente pocos puestos sindicales de alto nivel, incluso en los sindicatos con una fuerte participación femenina.”

El liderazgo sindical de las mujeres Del mismo modo que necesitamos un mayor número de niñas y de mujeres en la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las carreras de matemáticas, también necesitamos un mayor número de niñas y de mujeres en todos los ámbitos de liderazgo: público, político, filantrópico, social, educativo y en las organizaciones no gubernamentales (ONG), observó Moss.

Los sindicatos pueden y tienen el poder de crear un espacio para cultivar el liderazgo de las mujeres a través de programas específicos para ellas en el ámbito de la formación, conferencias, comités de mujeres y redes a nivel local, regional y nacional.

Esta cuestión también incumbe a los hombres. Los hombres juegan un papel importante en el equilibrio de poder, ya sea en los sindicatos o en los establecimientos escolares.

La única manera en que los sindicatos pueden tener éxito es escuchando y dando respuesta a las preocupaciones de ambos sexos. Si los sindicatos abordan de forma más consistente y manifiesta las preocupaciones de las mujeres, tienen más probabilidades de motivar su participación activa a largo plazo.

Moss destacó el éxito alcanzado por el programa de Liderazgo de la Mujer de NEA, el cual “ha influido en la naturaleza del liderazgo dentro del sindicato a nivel local, estatal y nacional. Este programa fue concebido hace más de cuatro décadas y, como cabe imaginar, hemos incorporado numerosos cambios, pero hemos mantenido constante nuestra visión respecto a la plena participación de la mujer en todos los aspectos de la vida sindical.”

Se organiza en cuatro módulos, especificó: hacer campaña para ganar, habilidades para líderes emergentes, desarrollo de sus habilidades de liderazgo y el liderazgo estratégico.

Moss también reconoció el papel crucial desempeñado por el comité de la mujer de NEA. Este comité es responsable de proponer políticas y programas relacionados con temas de especial interés para las mujeres, incluyendo los esfuerzos para lograr la igualdad de derechos ante la ley para las mujeres; la revisión de los programas de NEA que atañen a las mujeres; y el asesoramiento a los sindicatos sobre su aplicación.

“Se ha dicho que el gran desafío moral del siglo XIX fue la esclavitud y el del siglo XX fue el totalitarismo, el mayor desafío moral del siglo XXI es el de abordar las necesidades de las niñas y de las mujeres de todo el mundo” aseveró Moss. “Se ha demostrado plenamente, sin embargo, y esta es la buena noticia, que la educación y la autonomía de las mujeres transformarían este mundo nuestro.”

Para terminar señaló: “Visto lo que todavía queda por hacer en el ámbito de la Educación para Todos y los Objetivos de Desarrollo del Milenio centrados en 2015, me siento alentada por el nuevo informe del Secretario General de la ONU, que propone recomendaciones para el período 2015-2030. La equidad de género y la educación son el segundo y el tercero de los 12 objetivos. Nuestras naciones, con la participación de la sociedad civil y de la Internacional de la Educación, definirán más en filigrana los pasos que quedan por delante.”

También se presentaron ejemplos de iniciativas adoptadas por afiliados de la IE/CSEE, tales como la Declaration of intent on Global Equality in Education for Women and Girls(Declaración de intenciones sobre la igualdad mundial en la educación para las mujeres y las niñas) publicada por la National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers del Reino Unido y las actividades del Teachers Union of Serbia.

Posteriormente, se llevaron a cabo grupos de trabajo sobre los siguientes temas: la autonomía económica de las mujeres docentes: la lucha contra las desigualdades salariales y los recortes presupuestarios; la superación de los estereotipos de género en la educación y a través de ella; y la conciliación de la vida laboral y familiar.

Directrices del CSEE Los participantes también formularon directrices para la aplicación de las recomendaciones de 2011/2012.

Estas directrices están destinadas a los docentes y al personal educativo en general, y abarcan los siguientes temas: autonomía económica de las mujeres docentes; conciliación de la vida laboral y familiar; y la superación de los estereotipos de género en la educación y a través de ella. El Comité del CSEE, el órgano decisorio del CSEE las aprobó en su reunión de los días 23 y 24 de octubre de 2013.

Asimismo, se puso al día a los/las participantes sobre la Segunda Conferencia Mundial de la Mujer de la IE que se celebrará en Dublín, Irlanda, los 7-9 de abril de 2014.

Puede disponerse de imágenes tomadas en el Comité Permanente para la Igualdad del CSEE aquí