Desigualdad mantiene niños fuera de la escuela en Sur de Asia
Un nuevo estudio ha revelado que 27 millones de niños y niñas con edades comprendidas entre los 5 y los 13 años no asisten a la escuela en cuatro países –Bangladesh, India, Pakistán y Sri Lanka– del Sur de Asia.
“Los niños no escolarizados tienen muy pocas oportunidades de aprender y desarrollarse, y esto tiene un impacto terrible sobre el resto de sus vidas”, indicó el Secretario General de la IE, Fred van Leeuwen, en respuesta al informe publicado por la Oficina Regional de UNICEF para el Sur de Asia y el Instituto de Estadística de la UNESCO (UIS).
“Identificando mejor a estos niños y niñas y los retos a los que se enfrenta, podemos tomar medidas concretas y efectivas para llegar hasta ellos e intentar asegurarnos de que se respete su derecho a la educación. Decimos: ¡No más niños desatendidos por los responsables de tomar decisiones!”
Según el “Estudio Regional para el Sur de Asia que abarca Bangladesh, India, Pakistán y Sri Lanka - Iniciativa mundial niños y niñas fuera de la escuela” publicado el 28 de enero, los niños y niñas de las áreas rurales, particularmente las niñas, y de los barrios pobres de las zonas urbanas, minorías étnicas, niños con discapacidades y niños trabajadores, corren mayor peligro de no asistir a la escuela.
No obstante, se han registrado mejoras significativas en cuanto a la tasa de inscripción escolar en estos países durante la última década, especialmente en Sri Lanka, donde únicamente hay 70.000 niños y niñas que no van a la escuela.
El estudio forma parte de una iniciativa mundial lanzada en 2010 por la UNICEF y el UIS cuyo objetivo es reducir significativamente y de manera sostenible el número de niños y niñas no escolarizados en todo el mundo.
Se requieren decisiones y políticas debidamente informadas El estudio revela que desigualdades profundamente enraizadas constituyen los principales obstáculos que mantienen a los niños fuera de la escuela en el Sur de Asia. Incluyen la pobreza, normas sociales y culturales, conflictos, emergencias y desastres.
Los niños y niñas de áreas rurales, particularmente las niñas, y de los barrios pobres de las zonas urbanas, minorías étnicas, niños con discapacidades y niños trabajadores corren mayor riesgo de quedar excluidos de la educación. Esta información en el estudio resulta crucial para que los responsables políticos elaboren políticas adecuadamente informadas para llegar a estos niños y niñas excluidos.
En base a estos descubrimientos, el estudio insta a los responsables políticos a garantizar:
• Que los Ministerios de Educación destinen especial atención y más recursos a aquellos niños que no asisten a la escuela, o que corren el riesgo de abandonarla;
• La aportación de suficientes programas educativos de calidad en que los niños y niñas no escolarizados puedan participar;
• Mayor número de escuelas y una mejor escolarización junto con esquemas de protección social, como por ejemplo becas, para hacer frente a las múltiples barreras a la escolarización.
IE: Educación de calidad, un derecho para todos los niños y niñas Los Gobiernos de todo el mundo deben hacer frente a las desigualdades subyacentes, de otro modo el problema continuará deteriorándose y millones de niños verán denegadas sus posibilidades de aspirar a un mundo mejor, según Fred van Leeuwen, el Secretario General de la IE.
Subrayó asimismo el hecho de que la campaña “ Unámonos por la Educación Pública” tiene como objetivo garantizar que todos los niños y niñas tengan acceso a docentes de calidad, así como a entornos y herramientas educativos y de aprendizaje de calidad.
