Firme mensaje de la IE en la Cumbre Internacional sobre la Profesión Docente en Canadá
La delegación de la Internacional de la Educación quiere que el foco de la Cumbre Internacional sobre la Profesión Docente de este año se centre de lleno en la creación de unos entornos escolares colaborativos que empoderen a los profesionales de la educación para desarrollar unas comunidades de aprendizaje fuertes.
Permitir a los docentes enseñar – un mensaje sencillo pero firme, que la Internacional de la Educación (IE) va a transmitir a los numerosos ministros de Educación y expertos que se reunirán en Banff (Canadá) con ocasión de la 5ª Cumbre Internacional sobre la Profesión Docente (ISTP). La cumbre tendrá lugar los días 29 y 30 de marzo.
Organizada por el Consejo de Ministros de Educación de Canadá en cooperación con la IE, la OCDE y la Learning Partnership(Asociación de Aprendizaje), se anticipa la participación de cientos de delegados procedentes de ministerios, sindicatos y organizaciones de todo el mundo que se desplazarán hasta las Montañas Rocosas canadienses.
Delegados de la IE
La delegación de la IE, encabezada por la Presidenta Susan Hopgood, el Secretario General Fred van Leeuwen, el Secretario General Adjunto David Edwards y el Consultor Principal John Bangs, presentará unas serie datos que demuestran lo que los maestros siempre han sabido: que los sistemas educativos exitosos y con unas culturas colaborativas que crean una profesión docente fiable y segura de sí misma, no sólo dan lugar a mejores condiciones de enseñanza y aprendizaje sino que además aportan mejoras a las comunidades en las que se establecen.
El mensaje de la Internacional de la Educación se verá reforzado cuando la catedrática Linda Darling-Hammond de la Universidad de Stanford, a quien la IE encomendó presentar un análisis de la Encuesta Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje(TALIS) 2013 de la OCED, reafirme la necesidad y conexión entre la auto-eficacia de los docentes, la satisfacción laboral y la colaboración profesional.
Tres temas: liderazgo, reconocimiento y auto-eficacia, e innovación
La conferencia gira en torno a tres temas que son la continuación de cuestiones que se abordaron en la ISTP del año pasado en Nueva Zelandia.
El primero es desarrollo y promoción de un liderazgo efectivo. Los participantes examinarán aquellos elementos que contribuyen significativamente a un fuerte sentido de liderazgo en los sistemas escolares, entre ellos el liderazgo distribuido, las oportunidades de desarrollo profesional y el liderazgo educativo para directores de escuela.
El segundo tema es apoyo al reconocimiento de los docentes y consolidación del sentimiento de eficacia, o “auto-eficacia”, de los profesionales de la educación. La evidencia que aporta el TALIS indica que los sistemas educativos de mayor éxito son aquellos en los que el valor de la profesión docente está ampliamente reconocido por la sociedad. Los docentes tienen que creer en ellos mismos para desempeñarse lo mejor que puedan. Pero ¿cómo conseguir que los docentes crean en sí mismos? Se trata de un reto que incide en muchos aspectos de la profesión docente, desde la gestión de un aula con alumnos de procedencias muy diversas (un tema universal en la enseñanza) hasta la necesidad de apoyo mutuo, relaciones interpersonales y colaboración profesional.
El último tema es el fomento de la innovación en el aula del siglo XXI, que incide en otro tema universal de esta profesión: el desafío de la tecnología disruptiva. Independientemente de cuál sea nuestra cultura o sociedad, nos encontramos todos lidiando con los cambios derivados de la tecnología de la información. Estos cambios están impulsando una necesidad de innovación.
