Indonesia: diálogo entre sindicatos y gobierno sobre educación y docentes de calidad
Los sindicalistas de la educación de Indonesia han avanzado en los debates mantenidos con las máximas autoridades públicas del país sobre la calidad de la enseñanza.
El 6 de abril, el Consejo Nacional del sindicato de docentes Persatuan Guru Republik Indonesia(PGRI), afiliado a la Internacional de la Educación, se reunió con el Presidente de la República de Indonesia, Joko Widodo. El 19 de marzo se había celebrado una reunión previa con el Vicepresidente indonesio Muhammad Jusuf Kalla.
“La respuesta de las autoridades ha sido positiva, y hay varias propuestas que son sin duda aplicables y que pueden implementarse”, dijo el Presidente del PGRI, Sulistiyo.
Las propuestas del sindicato subrayan el hecho de que “los docentes son una parte importante del país”, incluso “los agentes del cambio” del mismo.
Falta de docentes
Una de las preocupaciones de PGRI es la falta de docentes. En Indonesia se necesitan aproximadamente 400.000 docentes únicamente para la enseñanza primaria, señaló el sindicato. Además, 300.000 docentes se han jubilado, según datos de 2008 del Ministerio de Educación, y esta cifra no incluye los que han dimitido o fallecido.
Análisis de los directores de escuela
También hay que examinar el importante papel que desempeñan los directores de escuela, según indica el PGRI, que solicita realizar un estudio en profundidad para examinar la función de los directores como docentes con obligaciones adicionales. Para tener un buen director hace falta un buen sistema de selección y un desarrollo profesional adecuado.
Calidad de los docentes
El PGRI ha tomado medidas para mantener y mejorar el honor y la dignidad profesional de los docentes estableciendo un código de conducta.
“La mala calidad de los docentes no se deriva de la descentralización ni de la dirección centralizada del sistema educativo, sino del sistema burocrático que prevalece en la educación”, expresó Sulistiyo. De momento no se han hecho grandes esfuerzos ni tampoco se ha establecido un sistema en relación con la calidad profesional de los docentes – una medida que permitiría mejorar la calidad de la educación, añadió.
Todos los docentes, tanto de escuelas públicas como privadas, de guarderías, escuelas de primaria, secundaria o educación superior, en una ciudad o en un pueblo, “deberían ser tratados con igualdad, especialmente en lo que respecta al empleo, el bienestar y el desarrollo profesional”, dijo.
Camino a seguir
El PGRI ha identificado una serie de cuestiones claves para mejorar la calidad de los docentes en Indonesia:
- Un cambio de paradigma, pasando de un sistema educativo centrado en los docentes a un sistema educativo centrado en los estudiantes, y de un modelo de contenidos educativos a un modelo de conceptos educativos.
- El desarrollo de competencias pertinentes a las aptitudes pedagógicas del s. XXI;
- La incorporación de costumbres y actitudes positivas en la enseñanza presencial;
- La armonización de los currículos escritos, los currículos impartidos y los currículos evaluados;
- La integración de la tecnología en el aprendizaje presencial.
Formación
El PGRI también recomienda que los docentes reciban una formación sobre cuestiones relativas a sus funciones y responsabilidades y otros temas relacionados con el aprendizaje. Esto garantizaría que la función de los directores de escuela no consista únicamente en cubrir áreas administrativas, sino también en empoderar a los docentes y desarrollar sus competencias, así como supervisar sus funciones y responsabilidades. Además ofrecería a los docentes y directores de escuela la oportunidad de aprender e inspirarse en las buenas prácticas de otros colegios. Y contribuiría a desarrollar una cultura positiva y constructiva en las escuelas, de acuerdo con la idea de que la escuela es un lugar de aprendizaje.
