Sindicatos de la educación de Indonesia se centran en la promoción de los nuevos obejtivos de desarrollo internacionales
Un mes después de su adopción, los miembros del sindicato docente Persatuan Guru Republik Indonesia han discutido nuevos caminos para avanzar en las prioridades mundiales, especialmente en los Objetivos de Desarrollo del Milenio post 2015 que se centran en la educación y el género.
Del 29 al 30 de octubre en Yakarta, la oficina regional Asia Pacífico de la Internacional de la Educación (EIAP) ha llevado a cabo un taller de capacitación para “Promoción del género en las prioridades mundiales post 2015 centradas en los Objetivos de Desarrollo 4 y 5”, que reunió a 25 participantes pertenecientes a la Persatuan Guru Republik Indonesia(PGRI) en las regiones de West Jawa, Mid Jawa y Yogyakarta.
"A pesar de las considerables brechas culturales y religiosas, los/as participantes han demostrado madurez y coraje para garantizar que todos/as los/as niños/as de Indonesia reciban una educación pública y gratuita de calidad”, subrayó Pathma Krishnan, coordinadora regional de la IE.
El taller buscaba:
? Sensibilizar sobre el Objetivo del Milenio 4 - Garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa para todos/as y promover oportunidades de aprendizaje para todos/as- y 5 - Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas;
? Desarrollar estrategias para promover la participación de los/as jóvenes y promover la igualdad de género;
? Realizar todas las acciones necesarias para una aplicación eficaz de la agenda post-2015 y sus objetivos;
? Empoderar a las mujeres y las niñas en los sindicatos, en la educación y en la sociedad; y
? Discutir estrategias y actividades con el fin de convertir el objetivo de concerniente a la educación en un objetivo independiente.
Krishnan empezó con una presentación sobre el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. Los grupos de trabajo debatieron estrategias y las presentaron, señalando los participantes que las estrategias debían ser razonables tanto para la EI como para la PGRI.
Así por ejemplo, una de las estrategias buscaba diferentes maneras de promocionar, apoyar y colaborar para que el objetivo 4.1 para 2030, que asegura que todos/as los/as niños/as tengan acceso a una educación primaria y secundaria gratuita, equitativa y de calidad que les conduzca a unos resultados de aprendizaje relevantes - esté vinculado con el trabajo en curso de la PGRI. Los/as participantes propusieron diferentes maneras de animar los gobiernos locales a nivel provincial, de distrito y local, a destinar fondos para una educación gratuita en los niveles de primaria y secundaria.
El segundo día, Krishnan presentó el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5. Tras una sesión de trabajo en grupo sobre estrategias y actividades para el futuro trabajo, los/as participates reconocieron la necesidad de apoyarse y colaborar con todos los actores con el fin de asegurar un alto nivel de sensibilización sobre la violencia contra las mujeres y las niñas en espacios públicos y privados, el tráfico y la explotación sexual, el acoso y cualquier otro tipo de violencia. La actividad planeada fue la de alentar al gobierno para que proporcione instalaciones que atiendan las necesidades de las mujeres y las niñas en los espacios públicos y privados, tal y como áreas de enfermería, salas de juego seguras para los/as niños/as, baños y vestuarios o transportes públicos seguros.
Las cuestiones abarcadas por los Objetivos de Desarrollo Sostenibles 4 y 5 son cuestiones de actualidad en el país, señaló, añadiendo que los/as participantes se mostraron entusiasmados y recalcaron la necesidad de que la PGRI, el gobierno y otros actores debían trabajar conjuntamente y monitorizar de manera cercana los Objetivos de Desarrollo Sostenibles 4 y 5.
