África
La Oficina Regional de la IE para África (EIRAF) participó del 2 al 4 de marzo en Bamako en una reunión para poner en marcha la segunda fase del proyecto “Educadores de calidad para todos en Malí”. El objetivo del proyecto es contribuir a mejorar las competencias profesionales de los docentes de las escuelas comunitarias en los distritos de San, Segou y Bamako.
Animados por los resultados de la primera fase del proyecto (de mayo de 2012 a diciembre de 2015), las partes implicadas acordaron ampliarlo por medio de una segunda fase durante la cual se haría especial hincapié en los docentes de escuelas comunitarias de enseñanza secundaria y en el uso de las TIC en los módulos de formación. La EIRAF y Dennis Sinyolo representaron a la IE.
El sindicato de docentes danés, Danish Union of Teachers(DLF), y el sindicato de docentes de Malawi, Teachers’ Union of Malawi(TUM), mantuvieron en Lilongwe (Malawi) una reunión de examen y planificación, los días 12 y 13 de marzo. En el examen participó el Secretariado y la Ejecutiva Nacional del TUM, Tore Assmussen del DLF y Richard Etonu en nombre de la IE. El examen que realizaron del plan estratégico de 2014-2016 demostró que el TUM había consolidado la confianza entre sus miembros y había conseguido aumentar la cuota de suscripción de los mismos. Se calcula que en Malawi hay 72.000 docentes en escuelas públicas de enseñanza primaria y secundaria, y el número de afiliados al TUM aumentó de 35.000 a 37.667 miembros cotizantes.
El sindicato de empleados de escuelas privadas de Malawi, Private Schools Employees Union of Malawi(PSEUM), y Lärarförbundet(Suecia), mantuvieron una reunión de examen y planificación del 14 al 18 de marzo en Lilongwe, en la cual el PSEUM pudo demostrar que había superado su objetivo de reclutamiento para 2015. Richard Etonu participó en representación de la IE.
La asociación de docentes Zimbabwe Teachers' Association(ZIMTA), Lärarförbundet(Suecia) y la EIRAF concertaron una reunión en Harare del 20 al 23 de marzo para examinar la cooperación en torno al reclutamiento, la retención y la renovación de afiliados a la ZIMTA. En la reunión, durante la cual se habló de la situación política, social, económica y educativa en Zimbabwe, la ZIMTA informó de que su número total de afiliados había aumentado de 41.841 a 43.520 en las 6.488 escuelas del país. Los participantes indicaron que el crecimiento de la ZIMTA puede servir como recurso para la gestión de datos para otras organizaciones afiliadas de África, al disponer de la capacidad técnica para implicarse en la cooperación para el desarrollo Sur-Sur.
Una serie de docentes de menos de 35 años y procedentes de países africanos francófonos asistieron a un taller sobre “Docentes jóvenes para una educación de calidad y unos sindicatos efectivos”, en Dakar (Senegal), del 6 al 8 de abril. El objetivo del taller era crear oportunidades seguras y propicias de aprendizaje y enseñanza para activistas sindicales docentes jóvenes y contribuir al desarrollo de sus capacidades y aptitudes de dirección. Los participantes discutieron sobre la Respuesta Global de la IE al programa de comercialización y privatización, así como sobre cuestiones relacionadas que se están dando en sus propios países. Se espera que el proyecto anime a los sindicalistas jóvenes, en particular las mujeres, a desempeñar un papel más activo, organizado y visible en el seno de sus propios sindicatos y también de la IE. El último taller del ciclo de proyectos, previsto para primavera de 2017, se centrará en las capacidades de liderazgo y estrategias de comunicación interna y externa. La IE estuvo representada por Anaïs Dayamba, Madeleine Kennedy Macfoy y Mar Candela.
La EIRAF organizó un taller sobre normas internacionales del trabajo en cuatro países del Sur de África (Botswana, Sudáfrica, Swazilandia y Zimbabwe) del 6 al 8 de abril, en Gaborone (Botswana). Los sindicatos de la educación tienen que desarrollar sus capacidades en respuesta al deterioro de las condiciones de trabajo y a los cambios en las circunstancias políticas y económicas que se están dando en la región. Este taller, patrocinado por la Oficina de Actividades para los Trabajadores (ACTRAV) de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se centró en la falta de participación docente en el diálogo político, en las normas relativas a los requisitos de acceso a la profesión docente, en la mejora delcódigo ético para los docentes, y en la negociación de mejores condiciones de servicio. El taller resultó muy oportuno, ya que es probable que algunos países sean examinados en la Comisión de Aplicación de Normas de la OIT en junio. La Coordinadora Regional Principal de la IE, Assibi Napoe, y Emanuel Fatoma representaron a la IE.
El Centro Panafricano de Docentes de la EIRAF llevó a cabo, con la asistencia técnica y financiera del sindicato de educación australiano Australian Education Union, un taller de diez días sobre el fomento del libro, en Bohicon (Benin), del 7 al 17 de abril. Los participantes de seis organizaciones afiliadas a la IE en Benín se reunieron bajo el paraguas del Comité syndical de l'Internationale de l'Education au Bénin, para aprender a desarrollar lectores adicionales franceses, sensibles a un contexto específico, para niños y niñas de escuelas de enseñanza primaria en comunidades rurales desfavorecidas.
Los días 8 y 9 de abril, el sindicato de docentes Uganda National Teachers’ Union(UNATU) llevó a cabo en Kampala una evaluación intermedia de su plan estratégico para 2013-2017, con la asistencia de Lärarförbundet(Suecia) y DLF (Dinamarca). Uno de los retos para el UNATU es desarrollar la participación activa de sus miembros de base. Gracias a una huelga reciente convocada por el UNATU se consiguió un aumento salarial para los docentes de Uganda.
La asociación nacional de entes locales Uganda Local Government Association(ULGA) y el UNATU se reunieron el 12 de abril para reforzar el diálogo social, con el apoyo de la DLF y la Danish Local Government Authorities Association. En la reunión se presentó un “estudio de metadatos sobre la Educación Primaria Universal” en el cual se analizan las causas fundamentales del bajo rendimiento estudiantil en Uganda, comparándolas con la situación en países que registran un mejor rendimiento (Kenya/Tanzania/Rwanda). En la reunión se decidió aprovechar el próximo examen de la Ley de Educación para intensificar el diálogo social, mitigando los desafíos para el logro de una educación de calidad. Richard Etonu representó a la EIRAF.
Los días 21 y 22 de abril se puso en marcha en Nairobi (Kenya) un nuevo proyecto de la IE sobre la Iniciativa de las Naciones Unidas para la Educación de las Niñas, centrado en la violencia de género relacionada con la escuela. Siete organizaciones afiliadas a la IE en el África Austral y Oriental se reunieron para desarrollar planes dirigidos a terminar con la violencia de género en la escuela. Si bien un creciente número de actores están trabajando para abordar la violencia de género en la escuela, los sindicatos de la educación han estado considerablemente ausentes en estas iniciativas. Los docentes y sus sindicatos podrían, no obstante, desempeñar un papel clave en acciones significativas basadas en las escuelas y en las comunidades para eliminar la violencia de género en la escuela. Assibi Napoe, Coordinador Regional Principal de la IE, Anaïs Dayamba y Madeleine Kennedy Macfoy participaron en representación de la IE.
