Impacto de la crisis económica en la educación
La IE ha estado siguiendo el impacto que ha tenido la crisis económica mundial en la educación en todo el mundo. Dos encuestas realizadas a sus sindicatos afiliados exploraron el impacto de la crisis y sus resultados se analizan en el Informe sobre el impacto de la crisis económica en la educación, los docentes y el personal educativo de la IE.
La crisis económica mundial se extendió con gran rapidez a fines de 2009, y las reformas iniciadas en respuesta a la crisis comenzaron a tener su impacto real en 2010. La IE inició una encuesta de seguimiento basada en las respuestas de 68 organizaciones y 15 entrevistas específicas realizadas a diferentes afiliados. Se recopilaron los resultados de 24 sindicatos que representaban a 23 países.
El análisis de los datos demostró que en el continente europeo, Europa central y del Este fueron las regiones más golpeadas, con un impacto inmediato sobre la educación. En Europa occidental, el impacto negativo sobre la educación parece ser más grave en el sur que en los países escandinavos. En EEUU y Canadá se produjeron recortes en algunos estados, mientras que en otros, el gasto en educación no ha aumentado proporcionalmente al aumento del costo de vida. La situación es crítica en Asia y en la región del Pacífico, con excepción de Australia donde el presupuesto para educación aumentó.
Los recortes impactan en los docentes
Los recortes en el gasto de educación han tenido un impacto negativo sobre los docentes de primaria: en Francia, Italia y España los sindicatos denunciaron despidos masivos. En Europa central y del este, se redujeron los salarios de los docentes y otros empleados del sector público. Algo similar ha ocurrido en Asia y el Pacífico. Asimismo, en Norteamérica se han producido despidos concentrados en el sector del personal de apoyo de las escuelas.
Sólo Italia y Japón informaron de efectos “de género”. En Noruega, donde la crisis económica no ha tenido un impacto desproporcionado, el gobierno ha denegado una partida adicional destinada a proporcionar una remuneración equitativa, a pesar de que esta cuestión ha sido una prioridad en la agenda política.
En Europa central y del Este y América Latina, los países obtuvieron préstamos del FMI en 2009. Ello ha exigido la imposición de rígidas medidas fiscales, con el objetivo de solucionar las deudas de los países, con las consecuencias inevitables para la educación. Los datos más recientes disponibles son de Letonia, donde las condiciones del FMI han exigido mayor "consolidación" del presupuesto, a fin de lograr el nivel de déficit exigido por el FMI.
Hay muy poca información disponible sobre la ayuda al desarrollo. No obstante, se sabe que en los Países Bajos, ha habido un descenso significativo en el presupuesto para la ayuda al desarrollo. En Irlanda, la asignación presupuestaria para la organización benéfica nacional en el extranjero se recortó en 2009 y 2010 en aproximadamente un 30 por ciento.
Puede encontrarse más información en: www.ei-ie.org/handsup
