Ei-iE

Preambulo

Durante la Cumbre Mundial de las Naciones Unidas para el Desarrollo Social, que se celebró en Copenhague del 6 al 12 de marzo de 1995, se creó la base de la Constitución Social del Mundo. Se trata de los 10 compromisos de la Comunidad Mundial en favor de los desarrollos sociales, es decir los 10 compromisos para la creación de un mundo mejor.

Las palabras claves de la declaración definitiva son:• El bienestar de los niños, los hombres y las mujeres representa la primera prioridad • La intensificación del proceso de democratización • La lucha contra la pobreza • La integración social • Los derechos iguales para los dos sexos • La lucha contra el paro, incluyendo la prohibición del trabajo infantil • La educación gratis, obligatoria y de calidad para todos • El aumento de la asistencia económica y social a los países en vía de desarrollo.

Además, se decidió que los programas de ajuste estructural del Banco Mundial y del FMI deben incluir objetivos de desarrollo social.

Sin embargo, estas bellas declaraciones no son más que declaraciones de intención, y en consecuencia hay que hacer el máximo para que los jefes de estados las respeten.

Hoy en día y en los años siguientes, la IE y sus organizaciones miembros tienen que ser fuertemente solidarias mostrando la vía y actuando como una fuerza motriz que vigila y ejerce presiones para asegurar que las palabras adoptadas por la Cumbre, a escala nacional o internacional, sean consolidadas por acciones. El asunto del seguido de las actividades está en décimolugar, pero representa, sin obstante, el mandamiento más importante de la Cumbre. El Primer Congreso Mundial de la Internacional de la Educación, reunido en Harare (Zimbabwe) del 19 al 23 de julio de 1995:

1. Aplaude el hecho de que la comunidad mundial haya puesto al orden del día los problemas sociales a escala mundial;

2. Aplaude el hecho de que el Banco Mundial y el FMI vayan a incluir las consideraciones sociales en el seno de sus próximas políticas en cuanto a los préstamos;

3. Aplaude el hecho de que, consecuentemente a presiones, la enseñanza y la educación hayan sido incluidas al orden del día de la Cumbre;

4. Recomienda que sean desorrollados sistemas de educación y de formación profesional para todos los jóvenes después de su educación inicial, y para todos adultos, para luchar contra el paro;

5. Aplaude el hecho de que el documento definitivo de la Cumbre insista sobre la incapacidad de las fuerzas del mercado libre a resolver solas el problema mundial de la pobreza;

6. Aplaude el hecho de que el documento definitivo de la Cumbre exhorte los países recipientes así como los países donantes a concluir acuerdos en conformidad con el principio 20/20, que supone que un 20% de la asistencia de desarrollo y un 20% de los presupuestos gubernamentales de los países en vía de desarrollo sean reservados a actividades sociales;

7. Lamenta que los participantes en la Cumbre pudiesen ponerse de acuerdo solamente sobre las declaraciones de intención, y no sobre resoluciones de compromiso;

8. Lamenta que los países fuertemente endeudados no hayan recibido más que promesas limitadas de supresión de deudas/reprogramación de deudas durante la Cumbre;

9. Resuelve que la IE distribuirá a sus organizaciones miembro un número especial del Monitor del Mes con notas, incluyendo las declaraciones de intención enunciadas durante la Cumbre Mundial de las Naciones Unidas para el Desarrollo Social, y propuestas para una estrategia específica y coordenada en cuanto a las medidas que pueden y deben ser tomadas por la IE y sus organizaciones miembros. El objetivo es ejercer presión sobre los estados miembros de las Naciones Unidas, para forzarles a respetar las declaraciones de intención enunciadas durante la Cumbre;

10. Resuelve que las organizaciones miembros de la IE deben asegurar el seguido de las propuestas de acción de la IE en cuanto a los gobiernos nacionales;

11. Resuelve que, durante el próximo período del Congreso, la IE debe mantener, regularmente, informadas sus organizaciones miembros, y esto especialmente en cuanto a la realización de declaraciones de intención relativas a la enseñanza y la educación, y otras cuestiones que afectan a los docentes como personas asalariadas.