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El Segundo Congreso Mundial de la Internacional de la Educación, reunido en Washington D.C. (Estados Unidos) del 25 al 29 de julio de 1998:

1. Nota que la reciente introducción de las nuevas tecnologías de la información en la mayor parte de nuestras sociedades ha modificado considerablemente todos los sistemas de producción, comunicación, gestión y aprendizaje, como en otra época la llegada de la imprenta y más recientemente la televisión modificaron la organización de estas mismas sociedades;

2. Nota que a pesar de que las tecnologías de las computadoras y de la información han reducido el número de empleos en el mundo, las calificaciones requeridas para cada vez más empleos, exigen incluso en los países en desarrollo, el conocimiento y dominio de dichas tecnologías. Aquellos desprovistos de este conocimiento y de este dominio son los primeros perjudicados por el desempleo y las futuras víctimas de las situaciones de exclusión;

3. Nota que todos los responsables políticos consideran la utilización de las nuevas tecnologías de la información por los niños y los jóvenes de ambos sexos en el transcurso de sus estudios y en los centros escolares, un punto de referencia importante de sus políticas educativas;

4. Nota la emergencia de la opinión según la cual las nuevas tecnologías de la información son un medio para acceder rápidamente, y con un costo que será cada vez más bajo, a conocimientos más amplios que a través del sistema educativo tradicional;

5. Nota que muchos de los niños en el mundo (el 40%) viven en casas sin electricidad y no tienen acceso a las nuevas tecnologías;

6. Nota que ciertos inversionistas privados no ocultan sus intenciones, en el marco de una flexibilización de las políticas de inversión, de abrir empresas virtuales de educación, a las cuales será posible acceder vía Internet; dichas empresas ofrecen en venta módulos de capacitación, garantizando la emisión de certificados o diplomas, que acreditarán la enseñanza recibida;

7. Nota que las nuevas tecnologías de la información, si se utilizan de manera extensa y eficaz, pueden ayudar a desarrollar métodos de aprendizaje y enseñanza, tales como la educación a distancia. Este desarrollo podría ser importante particularmente en la formación docente y en la necesidad de dar un apoyo continuo de gran calidad para mejorar las competencias técnicas y pedagógicas de los docentes;

8. Nota que las nuevas tecnologías informáticas abren nuevos caminos para que los individuos aprendan de modo independiente, en el tiempo y el espacio, con relación a las instituciones educativas.

El Segundo Congreso Mundial de la IE:

9. Considera que la introducción de las nuevas tecnologías de la información en la organización de nuestras sociedades puede facilitar la vida profesional y social de todos, romper el aislamiento, facilitar los intercambios personales, y reducir la carga de trabajo;

10. Reconoce que los rápidos y profundos cambios debidos a las nuevas tecnologías de la información pueden suscitar sentimientos de inseguridad, escepticismo o incluso actitudes de rechazo en aquéllos y aquéllas que no los dominan, incluso entre el personal docente;

11. Reconoce que en un número limitado de países industrializados se han realizado esfuerzos para dotar a los centros escolares de computadoras con acceso a Internet, pero que los centros de los países en vías de desarrollo encuentran evidentemente mayores dificultades para dotarse de este tipo de materiales y, de esta manera, la desigualdad de acceso a las nuevas tecnologías no hará más que acrecentar las diferencias ya existentes entre los medios asignados a los sistemas educativos públicos de los países industrializados y los destinados a los países en vías de desarrollo, así como dentro de los países;

12. Recuerda que la educación es más que un acto de transmisión de simples conocimientos, incluso mediante las nuevas tecnologías de la información, y que la verdadera educación implica relacionar los conocimientos, actitudes y valores, para lo cual es necesaria la presencia de docentes debidamente calificados;

13. Considera que las escuelas o las universidades virtuales deberían tener licencia y ser controladas desde el punto de vista cualitativo dentro del marco público reglamentario; el desarrollo de una enseñanza privada, selectiva y orientada a formaciones específicas en relación con los intereses de los inversionistas no es una garantía educativa aceptable, y un servicio renovado de enseñanza pública, gratuito y abierto a todos, es sin duda alguna la mejor manera para hacer frente a estos nuevos tipos de establecimientos escolares.

El Segundo Congreso Mundial de la IE:

14. Solicita al Consejo Ejecutivo y al Secretariado que procedan a un estudio sobre las ventajas y desventajas pedagógicas que podrían derivarse del uso, por parte de los alumnos y los estudiantes, de las nuevas tecnologías informáticas, en particular Internet;

15. Solicita al Consejo Ejecutivo y al Secretariado que examinen con la UNESCO y luego con el Banco Mundial las condiciones de elaboración y de producción de materiales pedagógicos destinados a la formación docente, con el uso de nuevas tecnologías de la información (CD-ROM, sitio en Internet), así como métodos más tradicionales (cintas de audio) para los países en desarrollo;

16. Solicita a todas las autoridades públicas de educación en consulta con las organizaciones de docentes que tomen las medidas necesarias para que las escuelas, los docentes y estudiantes dispongan de sistemas informáticos modernos y acceso a Internet;

17. Solicita a las autoridades públicas de educación que procuren que áreas de trabajo informáticas en las escuelas sean correctamente diseñadas, tomando en consideración todas las informaciones ergonómicas apropiadas. En este ámbito, las escuelas deberían servir de modelos y dar el ejemplo;

18. Solicita al Consejo Ejecutivo y al Secretariado que discutan con la UNESCO cómo encontrar métodos para controlar el contenido de sitios Internet con el fin de evitar la propaganda racista, xenófoba y sexista, y en el seno de los centros escolares que se limite el acceso a los sitios Internet que difunden propaganda política o religiosa, en particular para los niños y adolescentes;

19. Solicita a las organizaciones afiliadas que procedan a examinar la existencia de centros educativos virtuales, a estudiar su modo de funcionamiento, los tipos de certificaciones propuestos y el costo a cargo de cada estudiante por participar en estos programas. El Secretariado de la IE debería reunir todas estas informaciones y difundirlas dentro de la organización.