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Las organizaciones miembro de la Internacional de la Educación han recordado firmemente a los gobiernos que la educación de la primera infancia es un derecho humano fundamental y un bien público que debe ponerse a disposición de todos los niños y niñas.

Este llamamiento se lanzó durante el seminario mundial sobre educación de la primera infancia (EPI) organizado por la Internacional de la Educación (IE) en Nairobi, en Kenia, los pasados 24 y 25 de septiembre. Este evento estuvo seguido de una reunión del Grupo de Trabajo sobre la EPI el 26 de septiembre.

El seminario, titulado «Hacia una educación de la primera infancia de calidad para todos», abordó dos subtemas: la transformación de los compromisos mundiales en acciones concretas a nivel local; y la renovación sindical, la sindicación y la captación de miembros.

La transformación de los compromisos mundiales en acciones concretas a nivel local

Sesenta y cuatro participantes procedentes de 16 países debatieron la meta 4.2 del Objetivos de Desarrollo Sostenible 4 de las Naciones Unidas, orientado a garantizar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad. Asimismo, analizaron los obstáculos a la consecución de este objetivo y propusieron estrategias para traducir este y otros compromisos mundiales en acciones concretas a nivel local. Además, debatieron las disposiciones de las directivas de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) sobre la promoción del trabajo decente para el personal docente de la primera infancia, e instaron a la OIT y a los gobiernos a velar por una implementación íntegra de las mismas.

En su discurso de apertura del seminario, la Directora Regional de la UNESCO para el África Oriental, Ann Therese Ndong-Jatta, reiteró el compromiso de la UNESCO con respecto de la EPI e invitó a los miembros de la IE a colaborar con la agencia de la ONU en la promoción de la meta relativa a la EPI. Asimismo, destacó que «los compromisos mundiales deben concretarse en resultados» garantizando que los gobiernos elaboren y pongan en práctica políticas integrales en materia de EPI. Por otro lado, Ndong-Jatta destacó la necesidad de que la educación se imparta en el idioma materno y declaró que: «Los niños y las niñas deben aprender en un idioma que entiendan pero desafortunadamente esto no es así en muchos países africanos».

Wilson Sossion, Presidente de la región de África de la IE y Secretario General del Kenya National Union of Teachers, destacó la necesidad de que los gobiernos garanticen la integración de la EPI en la legislación y que aseguren su financiación íntegra. Los participantes del seminario también destacaron la necesidad de mejorar los salarios y las condiciones laborales del personal docente, su formación inicial y su desarrollo profesional.

El seminario también se centró en varios problemas del sector de la EPI, principalmente la privatización y la desprofesionalización, agravados por la promoción de los exámenes estandarizados de alto impacto en el marco de la EPI.

La sindicación en el sector de la EPI es fundamental

Tras una presentación sobre la renovación sindical por parte del profesor Howard Stevenson, director de investigación en la Universidad de Nottingham, en Reino Unido, los participantes compartieron y elaboraron estrategias concretas de sindicación en el sector de la EPI, tanto en las instituciones de educación pública como privada.

En este sentido, Dennis Sinyolo, en representación de la IE, insistió en el hecho de que «la renovación sindical, la sindicación y la movilización son la piedra angular de cualquier sindicato de la educación. Debemos intensificar la captación de afiliados, empoderar al personal docente de la EPI y hacer oír su voz».

Con ocasión del seminario, también se lanzó una red para la EPI, que reúne a las organizaciones miembro de la IE en África que desean colaborar y compartir información y estrategias sobre la promoción de la EPI y la sindicación.