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Un nuevo estudio de Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft sobre la calidad de las instituciones educativas concluye que las escuelas alemanas no están preparadas para la digitalización.

El estudio, resultado de una encuesta representativa de 15.000 miembros realizada por el Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft(GEW), revela que las escuelas alemanas no están equipadas convenientemente para su misión de preparar al alumnado para las exigencias del mundo digital.

En el verano de 2018, GEW preguntó a sus miembros en qué institución educativa trabajaban, entre otras preguntas sobre digitalización y temas relacionados. La encuesta reveló que las escuelas se encuentran en una situación precaria. "82% de los encuestados dicen que mejorar el equipamiento digital de las escuelas es muy importante o importante. El 89% exige que se priorice más o mucho más la provisión de fondos adicionales". Según afirmó Marlis Tepe, presidenta del GEW, en la presentación del estudio Building quality of educational institutions(Hacia la construcción de instituciones educativas de calidad), el 24 de septiembre, en Berlín: "Esto demuestra el fracaso de los esfuerzos de los políticos por vincular las escuelas al desarrollo digital ".

"Los docentes hacen hincapié en la primacía de la pedagogía sobre la tecnología: El 83% de los encuestados quieren que el equipo digital se base en la pedagogía educativa de la escuela", añade Tepe.

Entre los requisitos más apremiantes de la digitalización en la educación y las escuelas se encuentran:

• Mantenimiento técnico y soporte de equipos digitales (94%)
• Suministro de material para los profesores (90%)
• Garantizar la protección de datos (89%)
• Formación integral para docentes (85%)
• Independencia de los grupos de medios de comunicación (85%)
• Primacía de la pedagogía sobre los equipos digitales (83%)

El estudio del GEW aborda cuatro temas: la situación actual de los edificios e instalaciones escolares, la necesidad de mejorar los equipos digitales, la participación en los cambios estructurales y la situación de las instalaciones en el día a día. "También se constata una enorme insatisfacción con el estado de los edificios, las posibilidades espaciales, sobre todo en lo que respecta a la higiene y el equipamiento de los recursos de enseñanza y aprendizaje", dijo la líder del GEW.

El 59% considera que se necesitan con medidas urgentes para la renovación y el desarrollo de su escuela. Además, parece que los encuestados de las regiones de la antigua Alemania Oriental muestran un nivel de satisfacción ligeramente superior al de los encuestados de las demás regiones.

Mejoras en el entorno educativo

Además, la encuesta revela que hay margen de mejora de los entornos educativos en términos de asignación de espacio: más salas diferenciadas por uso, salas especializadas por asignatura, salas dedicadas a las discusiones con los padres (86 %); más salas para recreo y el tiempo de silencio para los empleados y para los estudiantes (85 %); y lugares de trabajo más personales para los docentes (70 %).

"Serán claramente insuficientes los 5000 millones de euros del pacto digital y los 3.500 millones de euros para la renovación de las escuelas –como prevé el acuerdo de coalición entre los partidos políticos en el poder—. Así lo confirman los resultados de nuestro estudio", concluye Tepe.

Es por ello que GEW propone una Cumbre sobre Educación, para abordar también la cuestión de la escasez de mano de obra cualificada en el ámbito de la enseñanza, y ofrece su plena cooperación y apoyo para el desarrollo y la aplicación de estrategias de solución.

Antecedentes

La encuesta "Hacia la construcción de instituciones educativas de calidad" forma parte de la iniciativa nacional de GEW "Educación. Pensando en el futuro", que aboga por mejorar las condiciones de aprendizaje y de trabajo, y reclama más fondos para la educación. Con su iniciativa, GEW muestra lo que significa una educación de calidad y cómo aportar inversiones adicionales a la educación.

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