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A principios de otoño de 2018 recibimos la excelente noticia de que Finlandia había seleccionada como país anfitrión de la Cumbre Internacional sobre la Profesión Docente (ISTP, por sus siglas en inglés) en 2019. Es algo que Opetusalan Ammattijärjestö (OAJ) ya había intentado lograr, sin éxito, en el pasado. Estamos orgullosos de contribuir a la labor de un grupo tan respetado, tanto en lo que respecta a la educación como en la prestación de asistencia para la organización de la conferencia.

Iniciamos con gran entusiasmo nuestra colaboración para la cumbre con la ministra de educación,SanniGrahn-Laasonen, y los/las funcionarios/as del ministerio de educación y cultura. La colaboración ha sido muy buena y ambas partes se han escuchado y se han tomado en consideración mutuamente. La colaboración con la Internacional de la Educación (IE) y la OCDE también ha sido positiva y se ha concentrado principalmente en ofrecer a nuestros/as participantes, ministros/as, sindicalistas, observadores/as y otros/as asistentes un programaatractivo e interesante que inspire medidas destinadasa aumentar la calidad de la educación. Hemos intentado abarcar los problemas mundiales y el papel de la educación,un futuro centrado en nuestros/as niños/as, jóvenes y estudiantes, y la granimportancia del liderazgo para una educación equitativa y de alta calidad.

Además, tratamos de fomentar el diálogo basado en buenos argumentos para lograr una interacción en la que todo el mundo tenga un espacioy haya una colaboración fructífera entre todas las partes. Es algo que hemos logrado con éxito en Finlandia. Algunos de los elementos que esperamos ver en el programa han sido desarrollados en colaboración con la OCDE y la IE para la ISTP.

Por supuesto, este proceso ha exigido celebrar muchas reuniones y mantener innumerables contactos entre los responsables y contactos con los anteriores países anfitriones y las personas responsables. Hemos intentado que haya el menor número posiblede obstáculos, pero hay muchas cuestiones que hay que resolver y se deberían considerar muchos aspectos. El proceso de la ISTP es burocrático, pero no en exceso, aunque participen muchas organizaciones importantes y otras partes. Creo que es posible hacerlo menos burocrático, pero exigiría más tiempo y más reuniones presenciales, para lo cual no tenemos ni oportunidades ni recursos.

Tenemos grandes expectativas para la ISTP2019. Todos los que participamos en los preparativos, además de realizar nuestro trabajo diario, hemos hecho todo lo que estaba en nuestras manos.Ha sido un reto, en particular porqueFinlandia también asumirá la presidencia de la UE a partir del1 de julio de 2019 y celebrará elecciones al Parlamento a mediados de abril.

Es la primera vez en la historia de la ISTP que se dedica una sesión a un nivel de enseñanza. La segunda sesión,“Construir cimientos sólidos a través de pedagogías y prácticas innovadoras”,se centrará en la educación de la primera infancia, un nivel escolar que recibió menos atención que el resto durante las reuniones anteriores de laISTP. Es una estrategia muy consciente y Finlandia ha mejorado sistemáticamente su educación de la primera infancia en los últimos años en la misma dirección que los otros países nórdicos. Finlandiadesea una mayor participación en la educación de la primera infancia y la ha tratado de manera sistemática como parte del sector de la educación.

La tercera sesión,“Hacia escuelas sostenibles”,también será una parte interesante de la ISTP. Es un tema muy pertinente para el futuro y sin duda recibirá mucha atención en la ISTP 2019 y en numerosas conferencias en todo el mundo. Debemos abordar nuestros problemas sociales graves en el sector de la educación y promover la educación de calidad como solución. ¡Una mejor educación es el camino hacia un mundo mejor! No hay tiempo para esperar y ver lo que pasa.

Tenemos que responder a preguntas como las siguientes:• ¿Cuáles son los problemas actuales que afectan a la enseñanza, la formación de los/las docentes y las necesidades de los/las alumnos/as y estudiantes?• ¿De qué manera pueden los/las docentes utilizar las tecnologías de una manera significativa desde el punto de vista pedagógico para que el aprendizaje sea pertinente e interesante?• ¿Qué estrategias y medidas son necesarias para centrarse en la sostenibilidad de las escuelas y cómo pueden las políticas a nivel del sistema respaldar este cambio de paradigma? ¿Tienen las nuevas pedagogías el potencial de encontrar nuevas formas para promover formas de vida sostenibles?

La primera sesión,“Dirigiendo juntos”,tendrá mucho que ofrecer. Los sistemas educativos eficaces requieren un liderazgo efectivo en cada nivel, desde las políticas hasta la práctica. En esta sesión se analizarán los retos multidimensionales en materia de liderazgo de los sistemas educativos, así como las políticas y las prácticas que fortalecenel liderazgo estratégico y la gestiónde las instituciones educativas, promoviendo al mismo tiempo la colaboración entre las organizaciones.Se deben tomar en consideración las funciones de los diferentes actores para lograr un liderazgo colaborativo de varios niveles, que concilie el liderazgo político y pedagógico de los/las directores/as de las escuelas.

La ISTP2019 ofrecerá un programa rico e interesante con debates participativos, buenos argumentos, un entorno agradable y un rico intercambio de experiencias.

Queremos dar la bienvenida a todos/as los/las participantes a Finlandia.

Recuerden que puede que haga frío en Finlandia a mediados de marzo, ¡pero que los/las finlandeses/asles recibiremos calurosamente!