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Hoy, durante la reunión sobre educación superior y universitaria de su 8º Congreso Mundial, la Internacional de la Educación ha lanzado la publicación titulada “La educación y la formación técnica y profesional como marco para la justicia social”, un nuevo estudio que sostiene que un enfoque holístico de la EFTP puede proporcionar mejores resultados que la teoría del capital humano. Ante un futuro laboral incierto, una mejor EFTP puede ayudar a los estudiantes a crecer como profesionales, pero también como personas que se adaptan y siguen aprendiendo y como ciudadanos que sirven a sus comunidades.

Redactado por Gavin Moodie, Leesa Wheelahan y Eric Lavigne, el estudio es el resultado de un proyecto de varios años y presenta siete estudios de caso de Argentina, Australia, Etiopía, Alemania, Costa de Marfil, Taiwán y el Reino Unido.

Así pues, dicho estudio defiende que se adopte un enfoque de capacidades en el caso de la EFTP, frente al actual y restringido enfoque sobre el capital humano. Las capacidades van más allá de las habilidades del siglo XXI, ya que abarcan una gama más amplia de conocimientos, habilidades y atributos que las personas necesitan para ser productivos en el trabajo, para seguir aprendiendo con el fin de progresar en sus trayectorias profesionales y de participar en la toma de decisiones sobre el trabajo. Además de las habilidades prácticas que aprenden, los estudiantes de EFTP deben entender cómo su ámbito de práctica encaja en su comunidad y en la sociedad, y precisan la capacidad de ser ciudadanos dentro de su ámbito para poder contribuir a forjar su futuro. Al preparar a trabajadores cualificados que también son ciudadanos comprometidos y empoderados, una mejor EFTP puede lograr que el mundo esté más cerca de alcanzar la justicia social.

El estudio se encuentra disponible para ser descargado aquí.