Ei-iE

El 8° Congreso Mundial de la Internacional de la Educación (IE), reunido en Bangkok, Tailandia, del 21 al 26 de julio de 2019:

(1) Reafirmando que la educación, desde la educación de la primera infancia hasta la educación superior, es un derecho humano fundamental y un bien público y que es la obligación principal de los Estados realizar este derecho y proporcionar educación pública de calidad gratuita;

(2) Acogiendo con satisfacción la adopción de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible por parte de las Naciones Unidas y sus Estados Miembros y el Marco de Acción Educación 2030 por parte de la UNESCO y la comunidad educativa en 2015;

(3) Observando la inclusión del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, relativo a la educación de calidad, su compromiso explícito de aumentar sustancialmente la disponibilidad de docentes calificados/as y el hincapié en la importancia de los/las docentes para una educación de calidad en la Agenda 2030, luego de una intensa labor de promoción y presión por parte de la IE y las organizaciones miembros;

(4) Destacando la importancia de todos los ODS y la interconexión que existe entre ellos y poniendo de relieve el ODS 5 sobre igualdad de género, el ODS 8 sobre trabajo decente, el ODS 10 relativo a la reducción de la desigualdad, el ODS 13 sobre la lucha contra el cambio climático, el ODS 16 sobre las sociedades pacíficas y el ODS 17, que señala los medios de implementación como fundamentales particularmente para los valores y el trabajo de la IE;

(5) Subrayando la importancia de la consecución del ODS 4, en la medida en que la educación es clave para el logro de todos los demás Objetivos de Desarrollo Sostenible y que la educación para el desarrollo sostenible es un vector del cambio transformador;

(6) Preocupado por la ausencia de un marco de financiación integral para los ODS y la Agenda Educación 2030, así como por el gran déficit existente en la financiación de la educación, en particular en los países de bajos ingresos, de ingresos medios bajos y los afectados por conflictos;

(7) Advirtiendo contra los denominados modos de financiación “innovadores” que pueden poner en peligro la educación en tanto que bien público, incrementan la comercialización y privatización de la educación, socavan la soberanía nacional, subsidian actividades con fines de lucro en el ámbito educativo o contribuyen a aumentar los problemas de sobreendeudamiento;

(8) Observando la inquietante tendencia a reducir la amplia perspectiva del programa y a definir la educación de calidad a través de resultados de aprendizaje mensurables y puntajes de exámenes, centrándose esencialmente en el cálculo, la lectura y la escritura;

(9) Preocupado por la ausencia de un mecanismo sólido de supervisión y revisión para la financiación e implementación de los ODS y la Agenda Educación 2030 a nivel mundial, regional y nacional, particularmente porque la falta de financiación y de rendición de cuentas obstaculizaron los progresos hacia la Educación para Todos/as y los Objetivos de Desarrollo del Milenio (2000-2015) que la comunidad mundial no alcanzó a cumplir;

(10) Preocupado por la lentitud de los progresos realizados en el desarrollo y la finalización de los indicadores mundiales, regionales y temáticos para el seguimiento del ODS4 y otros Objetivos de Desarrollo Sostenible;

(11) Preocupado por el progreso lento e irregular hacia la realización de los ODS y de la Agenda Educación 2030 y el número de jóvenes y adultos que no tienen acceso a una educación de calidad, particularmente en los países afectados por situaciones de conflicto;

(12) Reafirmando el papel fundamental de los gobiernos para garantizar la plena implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible y la Agenda Educación 2030;

(13) Reconociendo la contribución de las organizaciones intergubernamentales, los donantes y otras partes interesadas de la educación, tales como las organizaciones de los/las docentes, para lograr el derecho a una educación pública de calidad y gratuita para todos/as;

(14) Promoviendo la plena realización de los ODS, la Agenda Educativa 2030 y el derecho a una educación inclusiva, equitativa, de calidad para todos los niños/as, jóvenes y adultos para el año 2030;

(15) El 8° Congreso Mundial:

(i) Insta a todos los gobiernos a que demuestren su liderazgo, cumplan sus compromisos y tomen las medidas legislativas, financieras y de cualquier otra índole que sean necesarias para implementar los ODS, así como el Marco de Acción Educativa de Educación 2030, y garanticen el derecho a una educación pública de calidad gratuita para todos/as mediante, entre otras medidas, la asignación a la educación de por lo menos el 6% del PIB y el 20% del gasto nacional;

(ii) Pide a todos los gobiernos que cumplan urgentemente el compromiso de aumentar sustancialmente a nivel mundial la disponibilidad de docentes calificados/as invirtiendo en su formación de calidad antes y durante el ejercicio de su profesión, así como en su desarrollo profesional continuo, condiciones de trabajo decentes y salarios atractivos, garantizando la autonomía profesional y la inclusión de los/las docentes y de sus organizaciones en el desarrollo, implementación, seguimiento y evaluación de las políticas educativas.;

(iii) Insta a la comunidad internacional, en particular a la ONU y a los organismos correspondientes de las Naciones Unidas, organizaciones intergubernamentales y donantes a garantizar el derecho a una educación pública gratuita y de calidad para todos/as mediante, entre otras medidas, la asignación a la educación de una mayor proporción de la ayuda oficial para el desarrollo, prestando especial atención a los países de bajos ingresos y a los afectados por situaciones de conflicto, así como, iniciativas a favor de la justicia fiscal y la movilización de recursos nacionales, reconociendo que la financiación interior estable y progresiva es fundamental para financiar la educación pública para todos/as;

(iv) Insta a las organizaciones miembros a ejercer presión sobre sus gobiernos para que demuestren voluntad política e implementen oportunamente los ODS y las estrategias acordadas en el Marco de Acción de Educación 2030;

(v) Insta a las organizaciones miembros a dar seguimiento e informar regularmente sobre los progresos en el ámbito de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, exigiendo responsabilidades a sus gobiernos en su contexto nacional y respaldar a la IE en tanto que organismo mundial de vigilancia;

(vi) Alienta a las organizaciones miembros a participar activamente en el seguimiento y la implementación del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, meta “c” en relación con los/las docentes y sus estrategias indicativas mediante, entre otras medidas, la recopilación de datos, la investigación, el diálogo y la promoción de las políticas;

(vii) Exhorta a las organizaciones miembros a vigilar los usos y mal usos de las evaluaciones del aprendizaje, en particular las evaluaciones estandarizadas y “concluyentes”, que implican importantes consecuencias para el sistema educativo, asegurándose de que no se utilicen para limitar el ODS 4 y el plan de estudios;

(viii) Exhorta a las organizaciones miembros a instar a los gobiernos a centrar las políticas de evaluación en el diseño y administración, por parte de los/las docentes, de evaluaciones formativas, de diagnóstico y de lo aprendido en el aula, cuyos resultados se utilicen para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de todos los/as estudiantes y no para exigir responsabilidades concluyentes;

(ix) Insta a las organizaciones miembros a identificar los problemas y las prioridades relacionados con los ODS en sus jurisdicciones y desarrollar planes y acciones para que sean abordados;

(x) Insta a las organizaciones miembros a exigir su representación en las estructuras a nivel nacional y regional destinadas a supervisar la financiación y la implementación del ODS 4 y a trabajar para fortalecer y ampliar el diálogo social a fin de que incluya la implementación del ODS 4;

(xi) Alienta a las organizaciones miembros a colaborar y establecer contactos con otras organizaciones sindicales y afines, tales como las organizaciones de la sociedad civil, de jóvenes y estudiantes que promuevan la consecución de una educación pública de calidad para todos/as y la implementación del ODS 4 y otros ODS conexos.

(16) El 8° Congreso Mundial otorga mandato al Consejo Ejecutivo para:

(i) Contribuir a aumentar la capacidad de las organizaciones miembros, incluyendo a los/las docentes y personal de apoyo educativo jóvenes y principiantes para vigilar y ejercer presión a favor de la implementación nacional del ODS 4 y los compromisos de Educación 2030 por parte de los gobiernos mediante, otras medidas, la organización de talleres a nivel regional y mundial;

(ii) Continuar brindando herramientas y apoyo a las organizaciones miembros, a los/las docentes y al personal de apoyo educativo para que participen en la promoción efectiva de la plena realización de los objetivos globales de desarrollo sostenible y, en particular, los objetivos relacionados con la educación, así como facilitar y coordinar las medidas de las organizaciones miembros de la IE cuando sea necesario;

(iii) Intensificar las acciones destinadas a la plena realización de los ODS para 2030, obtener una financiación de la educación suficiente y sostenible, de conformidad con la Hoja de ruta para la financiación de la educación de la Internacional de la Educación, y el acceso a una educación pública de calidad gratuita para todos/as, ante los organismos correspondientes de la ONU, instituciones y foros (tales como UNESCO, OIT, UNICEF, UN Mujeres, el Foro Político de Alto Nivel y la Asamblea General de la ONU), organizaciones internacionales (como el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional ), así como otras organizaciones intergubernamentales mundiales o regionales;

(iv) Velar por el cumplimiento de nuestras prioridades a través de una representación destacada en los foros y en los procesos de toma de decisiones relacionados con la implementación, financiación, seguimiento y evaluación de los ODS, tales como el Comité Directivo de Educación 2030, el Grupo de Coordinación Técnica para Indicadores del ODS 4 y el Grupo Principal de Trabajadores y Sindicatos dentro de la ONU;

(v) Intensificar la participación y la representación de la IE en los foros regionales de los ODS, tales como los convocados por la UNESCO y las Comisiones regionales de las Naciones Unidas;

(vi) Luchar por que el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 no sea reducido a la medición estrechamente definida del aprendizaje en la formulación de parámetros, el seguimiento de los progresos realizados y las decisiones de financiación, así como en las prioridades en materia de políticas;

(vii) Continuar desarrollando alianzas estratégicas y asociaciones con otras organizaciones sindicales miembros de la Agrupación Global Unions y afines, tales como la Campaña Mundial para la Educación, las organizaciones de la sociedad civil, de la juventud y de estudiantes que promuevan la consecución de una educación pública de calidad para todos/as y la implementación de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles.