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Los sindicalistas de la educación de cinco países de las islas del Pacífico han tenido la oportunidad de formarse en el marco del programa John Thompson Fellowship. Los participantes han recibido apoyo para reforzar la voz del personal docente y su representación con vistas a contribuir a las reformas educativas.

La resolución de conflictos, las negociaciones sindicales y la captación de afiliados jóvenes han sido algunas de las aptitudes desarrolladas por los sindicalistas de las islas del Pacífico durante la formación llevada a cabo en el marco del programa John Thompson Fellowship para el periodo 2019-2022.

Veinticuatro representantes sindicales de cinco países —Papúa Nueva Guinea, Tonga, Vanuatu, Salomón y Fiyi— asistieron a la formación en Nadi, Fiyi, del 4 al 16 de noviembre de 2019.

Además, también se abordaron temas como la historia de los sindicatos, las declaraciones de misión, la visión, las estructuras, la comunicación, el trabajo en equipo y la toma de decisiones. La formación destinada a la Papua New Guinea Teachers Association, el Friendly Islands Teachers’ Union/Tonga, el Vanuatu Teachers’ Union, la Solomon Islands National Teachers’ Association, la Fiji Teachers’ Association, el Fiji Teachers’ Union y la Association of the University of the South Pacific Staff/Fiji se organizó como respuesta a los desafíos a los que se enfrentan los sindicatos de docentes y el sector de la educación en las islas del Pacífico.

El programa de la formación estuvo dirigido por representantes de la Canadian Teachers’ Federation, el Australian Education Union, la Oficina Regional de la Internacional de la Educación y el Consejo de Educación del Pacífico.

El formato del programa John Thompson Fellowship tiene como objetivo ofrecer una formación sindical exhaustiva de dos a tres semanas para abordar todos los aspectos de la labor sindical.

Desarrollo de capacidades

La formación reforzó la capacidad de los participantes para preparar un plan estratégico que presentarán ante el comité ejecutivo de sus sindicatos en los próximos tres meses y que más tarde se implementará en sus respectivos sindicatos.

Los tres aprendizajes principales que los participantes se llevaron de esta formación fueron:

•La importancia de elaborar un buen plan estratégico

•Convertirse en un buen líder

•Desarrollar técnicas de negociación y de resolución de conflictos

Los participantes también reconocieron la importancia de contar con buenas herramientas de comunicación, de establecer estructuras sindicales fuertes, inclusivas y sostenibles, y de trabajar en el empoderamiento de la juventud. La formación tuvo tanto éxito que casi cuatro de cada diez personas (un 38 %) dijeron que cambiarían su comportamiento como líderes, según Anand Singh, Coordinador Regional Principal de la Internacional de la Educación para Asia-Pacífico.

La Internacional de la Educación y el Consejo de Educación del Pacífico realizarán un seguimiento de los progresos realizados en la implementación de los planes de acción estratégicos y se han comprometido a proporcionar el apoyo técnico necesario. Un seguimiento riguroso garantizará que los activistas que se han beneficiado de la formación sean capaces de fortalecer sus organizaciones.

Información de referencia

En los 14 países de las islas del Pacífico viven dos millones de habitantes, la mitad de los cuales son menores de 18 años. En total, 18 organizaciones sindicales de nueve países están afiliadas a la IE.

Las preocupaciones sectoriales sobre la calidad del personal docente y de la educación, así como los altos índices de abandono escolar en la región, han llevado a los países de recursos escasos a solicitar ayuda para mejorar la calidad de la educación. Esta iniciativa también ha dado lugar a varias reformas que han cuestionado la situación y las condiciones de trabajo del personal docente. No obstante, todavía se puede mejorar la capacidad de algunos sindicatos para hacer frente a las tácticas de ataque de los gobiernos contra los sindicatos y a las reformas educativas impulsadas a escala internacional.

Además, el profesorado y sus sindicatos trabajan en un entorno realmente amenazado por el cambio climático, la subida del nivel del mar, los desastres naturales, las sequías, las inundaciones y los ciclones, entre otros desafíos, como la persistente violencia basada en el género y el escaso progreso en el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio. Además, también puede resultar difícil incluir los Objetivos de Desarrollo Sostenible  en los programas de desarrollo nacionales e informar sobre los progresos realizados en relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Todos estos desafíos son extraordinariamente exigentes para el personal docente, cuyos sindicatos ya se ven obligados a mitigar el impacto negativo de los cambios en las políticas de empleo de los docentes y sus condiciones de trabajo.