Alemania: los sindicatos educativos piden que la perspectiva de género se incluya en el currículum educativo digital
Un sindicato de la enseñanza alemán pide que se preste más atención a temáticas relacionadas con el género y, en concreto, a la justicia de género, para trazar el futuro digital en la educación.
El Gewerkschaft Erziehung Wissenschaft (GEW) pone a los centros escolares en primera línea a la hora de definir el futuro digital de una forma igualitaria en cuanto a género. En una publicación en internet, este sindicato afiliado a la Internacional de la Educación declara que quiere que haya una presencia más significativa de la perspectiva de género en la estrategia digital de la Conferencia de Ministros de Educación y Cultura (KMK) con el objetivo de combinar competencias pedagógicas con habilidades relacionadas con el género.
Estereotipos
El sector educativo desempeña un papel clave en este contexto, afirma el GEW. «En las guarderías, escuelas y universidades es donde se genera (o inactiva) la sensibilidad en cuanto a los estereotipos de género», reconoce Frauke Gützkow, miembro del comité para políticas de género del GEW, con motivo del Día Internacional de la Mujer celebrado el 8 de marzo.
Actualizar las estrategias
El sindicato educativo ha propuesto que la Conferencia de Ministros de Educación y Cultura (KMK) actualice su estrategia de 2017, «La educación en el mundo digital», para dotarla de una perspectiva de género. Por ejemplo, las competencias pedagógicas en la educación digital deberían combinarse con competencias de género. Según el GEW, el gobierno federal también tendría que dar un paso al frente y tratar la temática del género en su «Ofensiva por la calidad en la formación docente».
El sector tecnológico necesita igualdad
Gützkow también pidió que se hable de estereotipos de género en los centros escolares, ya que estos pueden haber contribuido al predominio masculino en el sector de la tecnología de la información (IT). «A las niñas y las mujeres les cuesta identificarse con figuras femeninas en las profesiones técnicas. Esto evita que encaminen sus carreras profesionales hacia este sector del mercado laboral, y es otro de los motivos por los que el diseño y la programación del futuro digital siguen, mayoritariamente, en manos de hombres».
Redes sociales
Por otra parte, explicó que se necesitan apoyos para el aprendizaje y conceptos pedagógicos y didácticos para introducir todos los géneros de una forma equitativa en las ciencias naturales y las tecnologías digitales. Además, la representación de los géneros en las redes sociales debería tratarse en las escuelas, ya que en ellas calan enormemente los estereotipos y clichés, concluyó Gützkow.
El GEW ha publicado una edición especial de su revista online E&W sobre «Políticas de género y digitalización», a la que se puede acceder aquí (en alemán).
