Canadá: Un sindicato de la educación ofrece un recurso sobre educación y aprendizaje sensibles al trauma
La Canadian Teachers’ Federation (CTF/FCE) ha publicado un recurso sobre educación y aprendizaje sensibles al trauma (TITAL, por sus siglas en inglés) para sus sindicatos afiliados y todo el personal docente de Canadá. Este material ayudará a proporcionar al alumnado una educación de calidad cuando reabran los centros educativos.
La pandemia de COVID-19 ha interrumpido programaciones, rutinas y la vida doméstica y social del alumnado. En algunos casos, también ha tenido consecuencias en su estado emocional, su acceso a la alimentación y a su relación con el mundo que les rodea.
Según el CTF/FCE, este recurso TITAL es una herramienta que pretende ayudar a entender cómo ha afectado al alumnado la pandemia de COVID-19 y el cierre de los centros escolares. Cuando estos vuelvan a abrir sus puertas, estudiantes de todas las edades podrían haber sufrido traumas a nivel físico, social, mental y emocional debido a circunstancias complicadas o perjudiciales vividas.
Distintos contextos domésticos, un nuevo contexto escolar
TITAL tiene en cuenta que:
- Las vivencias de ciertos estudiantes pueden haber sido duras, sobre todo si han pasado por situaciones difíciles o turbulentas en casa.
- La escuela no ha recuperado la normalidad. Es posible que los niños y niñas se enfrenten a una situación diferente en las aulas, con nuevas normas, procedimientos y medidas de seguridad que pueden provocar que la experiencia, normalmente segura y relajada, de estar en clase les parezca poco natural. Es fundamental permitir que el estudiantado exprese cómo se siente al respecto.
- Esta situación de trauma después de un periodo de estrés y agitación podría derivar en un trastorno leve de estrés postraumático.
Estrategias docentes para ayudar al alumnado
El recurso TITAL ayuda al conjunto docente a detectar signos de traumas en las aulas, como ansiedad por separación, trastornos del sueño, tristeza, pérdida de interés por actividades con las que antes disfrutaban o descenso en la concentración.
Además, detalla estrategias para que el profesorado:
- Aprenda a reconocer las señales y síntomas del trauma;
- Desarrolle un entorno de aprendizaje empático en el que se tenga en cuenta la importancia de las habilidades sociales y emocionales y el bienestar de estudiantes de todas las edades;
- Adopte un enfoque de comunidad o equipo con el fin de ayudar al alumnado, con la inclusión en esta filosofía de profesionales y paraprofesionales de educación especial, la dirección escolar y la familia (cuando corresponda), entre otras personas.
Ayuda para el resto del profesorado
Por otra parte, el documento también especifica estrategias a las que puede recurrir el equipo docente para ayudarse entre sí y a los centros escolares, y recomienda que todas las escuelas desarrollen y pongan en práctica un plan centrado en TITAL para el mes de septiembre y el resto del curso escolar.
Encontrará más información sobre el recurso de TITAL aquí(en inglés).
