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Varias afiliadas haitianas se han beneficiado del Fondo de Solidaridad COVID-19 de la Internacional de la Educación para organizar formaciones destinadas al personal docente con el fin de que adquiera las competencias necesarias para impartir la enseñanza a distancia.

La Konfederasyon Nasyonal Anseyan Dayiti (CNEH), la Union Nationale des Normaliens d’Haïti (UNNOH) y la Union Nationale des Normaliens et Normaliennes et Éducateurs et Éducatrices d’Haïti (UNNOEH) pudieron organizar, con el apoyo financiero de la Internacional de la Educación y la Centrale des syndicats du Québec/Canadá, una formación sobre el uso de herramientas que facilitan la práctica de la educación a distancia.

Esta actividad, llevada a cabo en Puerto Príncipe, se desarrolló en varias etapas:

• En primer lugar, la elaboración de los módulos de formación, del 26 de julio al 5 de agosto, permitió que el personal directivo de los sindicatos validara el documento de la formación con arreglo a las expectativas expresadas en el proyecto.
• A continuación, del 13 al 15 de agosto, tuvo lugar la sesión de formación, de la cual se beneficiaron 60 docentes, 20 de cada sindicato.
• Por último, se crearon sitios web dirigidos a los sindicatos afiliados a la Internacional de la Educación en Haití. Esta tarea se inició al mismo tiempo que el desarrollo de los módulos de formación.

Unos resultados muy positivos para los sindicatos tras la formación

Como estaba previsto, esta actividad de formación contó con un equipo de formadores y formadoras procedentes de los diferentes sindicatos, los cuales estaban capacitados para impartir a la membresía de los tres sindicatos implicados en ese proyecto la formación sobre el manejo de las herramientas tecnológicas con el fin de pudieran hacer uso de los instrumentos de enseñanza a distancia.

Más allá de este objetivo, los resultados obtenidos al final de esta formación han contribuido en gran medida al fortalecimiento de los sindicatos. Esta formación debería permitirles mejorar considerablemente su sistema de comunicación, ya que favorece un uso más eficaz de los recursos digitales y de las redes sociales a efectos de comunicación y movilización. La UNNOH, por ejemplo, está actualmente creando un sitio web. La competencia digital también ha permitido garantizar una mayor audiencia en las actividades sindicales, en particular durante la celebración del Día Mundial de los Docentes, el 5 de octubre, en directo a través de la página de Facebook de la UNNOEH.

La utilización imperiosa de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación

El documento de la formación recuerda que, cuando apareció el primer caso de COVID-19, el gobierno haitiano decretó el estado de emergencia sanitaria en todo el territorio y, al mismo tiempo, el 19 de marzo, procedió a cerrar todos los establecimientos escolares, profesionales y universitarios: “Por consiguiente, el 60% de las escuelas y centros de formación están cerrados para evitar la propagación de la pandemia de COVID-19 y, según la UNESCO, esta situación afecta a millones de alumnos y estudiantes. El mundo se va a poner en modo virtual. Las escuelas no se quedarán al margen de ello. La formación a distancia se ha convertido en la solución alternativa para garantizar la continuidad de las actividades escolares en casi todos los países. Por ese motivo, algunos de nuestros establecimientos escolares y universitarios, en la medida de lo posible, han decidido seguir este camino a pesar de las deficiencias y complejidades planteadas en el contexto haitiano. Teniendo esto en cuenta, las organizaciones sindicales que trabajan en el ámbito de la educación han tomado la iniciativa de proporcionar a su membresía herramientas y recursos digitales –pedagógicos– que les permitan hacer frente a estos nuevos desafíos del sistema educativo”.

Cuatro millones de alumnos y más de 150.000 docentes deben adaptarse a la educación a distancia

El documento explica, por otra parte, que “en este contexto difícil y adverso, unos cuatro millones de alumnos y más de 150.000 docentes seguirán los pasos de la nueva realidad de las escuelas haitianas marcada por reiterados episodios de ‘pays lock’ (país ‘bloqueado’) y de COVID-19. La escuela debe adaptarse. Mejor dicho, los docentes deben adaptarse”.

También enumera los siguientes desafíos que presenta la formación a distancia en Haití:

• La inexistencia de infraestructuras tecnológicas.
• El escaso ancho de banda (conexión Internet) y su precio desorbitante.
• La falta de acceso a la electricidad.
• La ausencia de una política relativa a la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas.
• La falta de conocimientos de las herramientas informáticas o la ausencia de formación en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la enseñanza.

UNNOH: Las personas que participaron en la formación demostraron un gran interés por descubrir las herramientas de enseñanza a distancia

Durante los talleres de formación, las personas que participaron en ellos demostraron un gran interés por descubrir las herramientas de enseñanza en línea como Meet, Zoom o Google Classroom, declaró Mona Bernadel, secretaria de asuntos jurídicos de la UNNOH.

Sin embargo, identificó el acceso a los materiales, la electricidad y a Internet de alta velocidad como los principales obstáculos para llevar a la práctica con éxito la educación a distancia.

Además, advirtió que la deserción escolar, el desánimo, la falta de motivación y el abandono escolar pueden ser mayores en el aprendizaje a distancia.

Para Bernadel, las próximas etapas serán: dotar al personal docente de material adaptado, proseguir la formación para llegar a un mayor número de docentes y proporcionarles un mayor acceso a los módulos de formación.

UNNOEH: La formación se imparte de nuevo a los comités de base de las diferentes regiones del país

Georges Wilbert Franck, coordinador de la UNNOEH, también expresó su satisfacción por el hecho de que varias de las personas que participaron en la formación estuvieran poniendo en práctica los conocimientos adquiridos en ella. Empiezan a poner sus competencias al servicio de los equipos directivos de algunas escuelas, a los que acompañan en la puesta en marcha de un mecanismo que permita la utilización de las plataformas de enseñanza en línea. En Les Gonaïves concretamente, los docentes participantes ya han organizado una formación.

Como parte del seguimiento de este proyecto, las personas que participaron en la formación la están impartiendo nuevamente a los comités de base de las diferentes regiones del país.

Por otra parte, a nivel técnico, añadió que el personal docente está esquivando las deficiencias en materia de equipamiento informático con el uso de sus teléfonos móviles.