Investigación para la enseñanza en tiempos de emergencia climática y de salud pública
En el segundo y último día de la Red de Investigación de la Internacional de la Educación (ResNet), los participantes se centraron en la enseñanza en tiempos de emergencia climática y sanitaria. Subrayaron que es de crucial importancia desarrollar una base empírica para la promoción sindical y la formulación de políticas que ponga de relieve a las educadoras y educadores y su experiencia en tiempos de crisis y más allá.
En su bienvenida a los participantes de la ResNet el 9 de junio, la Secretaria General Adjunta de la Internacional de la Educación, Haldis Holst, anunció que el principal ámbito de investigación del día está vinculado a la campaña de la IE por la educación sobre el cambio climático, Educar por el planeta, cuyo objetivo es:
- Mayor reconocimiento del papel de la educación y la investigación en la lucha contra el cambio climático
- Compromisos de los países para garantizar una educación de calidad sobre el cambio climático para todos
- Un enfoque dirigido por el profesorado para una educación de calidad sobre el cambio climático
Para apoyar su campaña, la Internacional de la Educación está llevando a cabo una investigación que dará seguimiento a los progresos hacia la consecución de los objetivos de la campaña. En particular, añadió Holst, se analizará el alcance de los compromisos de los países con la educación sobre el cambio climático contraídos como parte de los procesos de revisión de la Conferencia de las Partes de las Naciones Unidas (COP) y se hará un seguimiento del grado en que estos compromisos están en consonancia con la idea que tiene la Internacional de la Educación de la educación de calidad sobre el cambio climático, tal como se define en el Manifiesto de la Internacional de la Educación sobre el cambio climático de calidad para todos.
Iselin Mulvik, del PPMI – Centro europeo de investigación y análisis de políticas, también presentó los resultados preliminares de la investigación realizada conjuntamente por la Internacional de la Educación y la UNESCO sobre las perspectivas del profesorado en relación con la enseñanza en el ámbito del cambio climático y el desarrollo sostenible. Esta investigación también examina la preparación del profesorado para impartir una educación a la ciudadanía mundial, específicamente la educación relativa a los derechos humanos, tales como la igualdad de género, así como la tolerancia cultural y la diversidad.
En respuesta a esta presentación, los representantes sindicales informaron a los demás participantes de ResNet de las actividades de sus organizaciones en relación con la educación sobre el cambio climático y la educación para el desarrollo sostenible.
Participación de todo el personal docente en la impartición de la EDS y la ECM
Lamentando que en Quebec la educación para la ciudadanía mundial (ECM) y la educación medioambiental no se integren como tales en el plan de estudios, Dominique Bernier, de la Centrale des Syndicats du Québec (CSQ), acogió con satisfacción el hecho de que el movimiento ACTES- Acciones colectivas en transición ambiental y social- refuerce la práctica del personal docente, por ejemplo, con la educación al consumo responsable y la educación para el desarrollo sostenible (EDS).
“Debemos conseguir que todo el personal docente participe en la impartición de la EDS y la EDM, incluyendo el personal de apoyo educativo, para llevar a cabo experiencias concretas que confronten al alumnado con el cambio climático. De hecho, existe un verdadero entusiasmo entre el personal educativo en este sentido”, explicó.
Seis áreas de acción para implementar la ECS y la ECM de calidad para todos
En su intervención, Sifiso Ndlovu, de la Zimbabwe Teachers' Association (ZIMTA), hizo algunas sugerencias sobre cómo los sindicatos de la educación podrían apoyar la implementación de la ECM y la EDS de calidad para todos. Mencionó las siguientes seis esferas de acción:
- Desarrollo de estrategias de colaboración continentales para el seguimiento de la EDS -ECM
- Desarrollo de marcos nacionales de evaluación de la EDS - ECM
- Formación de redes que utilizan la tecnología para compartir las mejores prácticas y recursos
- Creación de perfiles nacionales de EDS-ECM
- Educación y formación de los miembros
- Descripción del nexo a escala nacional en la EDS-ECM y apoyo a las actividades sobre los temas identificados
Los participantes escucharon además las breves exposiciones de los sindicalistas de la educación sobre el trabajo de investigación de sus organizaciones, una de ellas sobre la acción sindical en relación con el cambio climático.
En lo que respecta al futuro, también se dividieron en dos grupos para debatir las orientaciones para la próxima investigación de la Internacional de la Educación sobre los impactos en materia de género de la pandemia de la COVID-19 y el liderazgo de la profesión docente y la tecnología.
