Asia y el Pacífico: Los sindicatos de la educación intensifican su labor con un nuevo Manual de Cooperación al Desarrollo
El Manual de cooperación al desarrollo: Una guía para crear asociaciones exitosas, de la Internacional de la Educación, constituye una nueva herramienta para la cooperación al desarrollo, una guía detallada para proyectos de cooperación al desarrollo dirigida a los sindicatos de la educación. Esta publicación fue presentada a las organizaciones afiliadas durante un taller online sobre Cooperación al Desarrollo en Asia y el Pacífico, una reunión organizada por la Oficina Regional de la Internacional de la Educación para Asia y el Pacífico (IEAP) y la Unidad de Solidaridad y Desarrollo de Capacidades de la Internacional de la Educación.
El taller, llevado a cabo el 29 de octubre de 2021, reunió a 30 participantes de 8 países distintos –todos ellos y ellas profesionales de la cooperación al desarrollo procedentes de Asia y el Pacífico– que aprendieron a mejorar sus prácticas en proyectos solidarios.
Se invitó a los y las participantes a analizar el manual.
Objetivo final: el fortalecimiento de los sindicatos de la educación
El manual se centra en diversos aspectos del ciclo de los proyectos de cooperación al desarrollo y pone de relieve los errores más comunes, con el fin de ayudar a los y las profesionales a elaborar proyectos más eficaces que, en última instancia, fortalezcan a los sindicatos de la educación.
El contenido se divide en dos partes principales:
Una descripción de la práctica de la cooperación al desarrollo (sus principios, finalidad y partes interesadas).
Una guía detallada para proyectos de cooperación al desarrollo (desde la fase de planificación hasta la evaluación).
Los lectores y las lectoras encontrarán ejemplos prácticos, citas y gráficos para fundamentar las explicaciones, dirigidas específicamente a los y las sindicalistas de la educación.
De la teoría a la práctica
En el taller se vinculó la teoría a la práctica, invitando a los y las participantes a centrarse en el uso que harían del manual en el marco de su trabajo en proyectos de cooperación. Se establecieron tres grupos de trabajo que abordaron las siguientes cuestiones: qué partes funcionaron mejor para los lectores y las lectoras; qué podría mejorarse en futuras ediciones; y cómo utilizarían los y las participantes las recomendaciones en futuros proyectos.
Joseph Jovellanos ( National Alliance of Teachers and Office Workers, Filipinas) señaló: “El manual afirma que en una asociación de cooperación es necesario tener en cuenta el contexto. De hecho constituye un factor fundamental en todas las etapas. Por ejemplo, al evaluar un proyecto es preciso tener en cuenta las razones por las que no ha funcionado exactamente como estaba previsto. Podría deberse a cambios imprevistos en el contexto político y social. Este tipo de análisis ayuda a adaptar la siguiente fase del proyecto”.
Nisha Cairae ( All India Primary Teachers' Federation) explica: “El manual aborda la cuestión del comienzo y el final de un proyecto de cooperación. Mi organización ha tenido un programa de cooperación durante cerca de 20 años. Pero un programa tan duradero corre el riesgo de crear dependencia, por lo que pienso que es mejor organizar proyectos de cooperación de menor duración”.
Astrid Thomassen ( Union of Education Norwa y) considera que “un documento de la Internacional de la Educación facilitará los intercambios entre los socios y las socias cooperantes y dará cabida a debates que se lleven a cabo en igualdad de condiciones”.
Próximos pasos
El Manual se está diseñando como un documento vivo: las próximas ediciones incorporarán los comentarios de las organizaciones miembros de la Internacional de la Educación respecto al uso que hayan hecho de las herramientas proporcionadas en esta guía.
“La cooperación al desarrollo es una actividad dinámica y política, por lo que la práctica puede sufrir modificaciones. Pero lo más seguro es que los principios esenciales de la labor de cooperación, que se recogen en el manual, sigan siendo pertinentes durante mucho tiempo”, afirma el director de la IEAP, Anand Singh.
