Fiyi: el sindicato de docentes responde duramente a la ministra sobre el debilitamiento de los cargos de los directores escolares
El Fiji Teachers’ Union (FTU) ha respondido con firmeza al anuncio realizado por la ministra de Educación, Patrimonio y Artes, Premila Kumar, el 20 de enero sobre modificar el requisito de cualificación mínima (MQR, por sus siglas en inglés) para los cargos de dirección en la escuela secundaria. En particular, el sindicato ha calificado el cambio de repentino e insuficientemente motivado y ha afirmado que siempre ha alentado al personal docente a mejorar sus cualificaciones.
El secretario general del FTU, Agni Deo Singh, ha declarado que el FTU ha iniciado un procedimiento judicial ante el tribunal laboral contra el abrupto cambio introducido en el MQR “a fin de eliminar injustamente los puestos de los y las docentes veteranos, algunos de los cuales trabajan actualmente como directores y directoras de escuelas, subdirectores y directores y directoras adjuntos. Resulta irónico que algunos de estos dirigentes fueran ascendidos a directores de escuelas pequeñas en 2018, pero que ahora se les comunique que no cumplen los requisitos para ascender a directores de una escuela mediana o grande”.
El FTU siempre ha alentado al personal docente a mejorar sus cualificaciones, añadió Singh, quien señaló que el FTU ha puesto en marcha un programa de préstamo especial a través del FTU Credit Union. Este préstamo tiene como objetivo ayudar a los miembros a tomar prestado dinero a fin de cursar estudios superiores y mejorar sus cualificaciones.
El líder del FTU ha afirmado que resulta “triste” que, pese a que el FTU dispone de esta política de préstamos, el ministerio haya abandonado el programa de formación continua que utilizaba el personal docente a fin de mejorar sus cualificaciones.
Peticiones del FTU al Ministerio de Educación
El sindicato ha instado al Ministerio de Educación a:
- Emitir comunicaciones escritas a cada miembro del personal o publicar una circular oficial para informar al personal docente y a los directores escolares sobre el cambio en el MQR y el plazo otorgado para adquirir las nuevas cualificaciones.
- Indicar los motivos por los que se nombra al personal docente para ocupar puestos de dirección, es decir, directores/as, subdirectores/as, directores/as adjuntos/as y jefes/as de departamento, si no estaba cualificado.
- Publicar los textos completos de las siguientes cualificaciones que el ministerio ya no considera aptas para el ascenso: Secondary Teacher Training Certificate (STTC), Diploma in Tertiary Teaching (DTT) y Bachelor of Education (B.Ed.). El FTU insta al ministerio a aclarar el fundamento, así como una explicación sólida, de los motivos por los que estas cualificaciones se consideraban aptas hasta el momento. Asimismo, desea conocer qué autoridad competente decidió que estas cualificaciones ya no resultaban adecuadas.
- Presentar los resultados obtenidos por estos directores escolares durante los últimos tres años.
Controversia en torno al requisito de cualificación mínima
En lo que respecta de manera específica al MQR, Singh puso en entredicho la afirmación de la ministra Kumar de que el MQR no se ha modificado y ha permanecido vigente desde hace algún tiempo. Singh esgrimió que en 2017 se llevó a cabo una evaluación de puestos de trabajo. Y destacó que, en 2018, los y las docentes con cualificaciones de STTC, DTT y B.Ed., así como el personal docente de la escuela primaria que pasó a la escuela secundaria, fueron sometidos a un proceso de selección y algunos docentes obtuvieron un ascenso.
“El FTU considera que el MQR no puede ni debe modificarse de la noche a la mañana y que las cualificaciones adicionales siempre constituyen una ventaja adicional, con el MQR como punto de partida”, afirmó.
Ejemplos brillantes de liderazgo
El secretario general del FTU también subrayó que, si bien la ministra Kumar elogió al personal docente por representar “un excelente ejemplo”, los actuales directores escolares, “que representan ejemplos brillantes de liderazgo”, fueron destituidos por la ministra.
En respuesta a los comentarios de la ministra Kumar sobre el hecho de que el personal docente debe adaptarse a los cambios que tienen lugar en el mundo globalizado y actualizar constantemente sus cualificaciones, Singh reiteró que los directores escolares han asistido a numerosos talleres y sesiones de formación de desarrollo de capacidades organizados por el ministerio a lo largo de los años. “El requisito de 20 horas anuales de desarrollo profesional también tiene un propósito”, enfatizó, y añadió que “el FTU siempre ha alentado a los miembros a perfeccionarse y mejorar sus cualificaciones”.
Los sindicatos de docentes deben ser consultados
Por otro lado, Singh se opuso a la opinión de la ministra Kumar según la cual el ministerio no necesitaba consultar a los sindicatos de docentes a fin de adoptar una decisión con respecto al MQR. “La ministra debe leer el texto del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 firmado por su predecesor, el Dr. Mahendra Reddy. El texto estipula claramente que todas las políticas, desde la formulación, la implementación, el seguimiento hasta la revisión, deben llevarse a cabo contando con la plena participación de los representantes del personal docente, es decir, los sindicatos de docentes”.
Tampoco estuvo de acuerdo con la acusación formulada por la ministra de que el FTU trabaja en contra de sus propios miembros y de que lucha por la mediocridad en el sistema en lugar de fomentar la excelencia en la profesión docente.
El ministerio debe determinar el mérito a través de una combinación de factores y no solo mediante la cualificación postuniversitaria, añadió Singh. “La mediocridad radica en realidad en poner la cualificación teórica, sin contar con ninguna experiencia, en cargos de dirección relevantes por delante de los resultados demostrados durante varios años”.
Si los directores veteranos actuales (desde hace más de cinco años en la mayoría de los casos) no están cualificados, por qué fueron nombrados en primer lugar, preguntó Singh.
El FTU está firmemente convencido de que el ministerio se encuentra “en un camino destructivo que pretende acelerar la espiral ya descendente de la calidad de la educación”, destacó.
Valor del FTU
El secretario general del FTU también criticó el hecho de que la ministra de Educación tuviera “la osadía de afirmar que la voz (de Singh) es la opinión de un grupo minoritario de docentes”. De hecho, el FTU “cuenta con más de 5000 miembros que saben en quién confiar y que saben que el FTU es su única voz y los representa en asuntos relacionados con las relaciones laborales y con sus intereses y bienestar”.
No obstante, Singh puso de manifiesto que los miembros del FTU no confían en la ministra Kumar ni en su equipo: “El intento desesperado de la ministra Kumar de dividir al sindicato resulta infructuoso, ya que nuestros miembros constituyen un frente unido. Por lo tanto, es recomendable que Kumar y su equipo construyan una relación de trabajo sana con los sindicatos de docentes”.
Por último, concluyó que “hemos contribuido de manera constructiva con el fin de mejorar la calidad de la educación para todos los niños y las niñas de la nación”.
