La transformación de la educación empieza por un nuevo acuerdo para el profesorado
La Internacional de la Educación llevó la voz del profesorado y el personal de apoyo educativo de todo el mundo a la Precumbre sobre la Transformación de la Educación de la UNESCO, que se celebró en París del 28 al 30 de junio.
En la Precumbre se dieron cita las y los ministros y viceministros de educación de 154 países y casi 2000 participantes. Su objetivo era potenciar la acción mundial en materia de educación como antesala a la Cumbre sobre la Transformación de la Educación, que tendrá lugar el 19 de septiembre en Nueva York. Convocada por el secretario general de las Naciones Unidas, António Guterres, la Cumbre reunirá a jefes y jefas de Estado de todo el planeta para espolear la ambición política, la acción, las soluciones y la solidaridad y acelerar el avance hacia el objetivo de desarrollo sostenible 4, una educación de calidad para todos y todas.
Será la primera vez que las y los líderes mundiales se unan para centrarse en la educación, un sector muy afectado por las pérdidas de aprendizaje derivadas de la pandemia, el agravamiento y la exacerbación de las desigualdades y los recortes presupuestarios en materia de educación a escala mundial.
"La Cumbre nos da la oportunidad de crear sistemas educativos resilientes capaces de ofrecer la educación inclusiva y de calidad que nuestro alumnado merece y al que tiene derecho. El personal docente es una parte esencial de estos sistemas. Los Gobiernos deben invertir en el profesorado y garantizar unas condiciones laborales decentes para acabar con la escasez de profesionales. Deben implicar al profesorado en las decisiones políticas a través del diálogo social. Y deben confiar en las y los docentes y respetar su autonomía profesional. La transformación de la educación empieza por un nuevo acuerdo para el profesorado".
La actividad de la Cumbre se articulará en torno a cinco pistas de acción temáticas identificadas como condiciones previas para el progreso del objetivo de desarrollo sostenible 4 y consideradas esenciales para transformar los sistemas educativos. Se potenciarán los compromisos e iniciativas de los países en estos ámbitos:
- Escuelas equitativas, seguras y saludables
- Aprendizaje y habilidades para la vida, el trabajo y el desarrollo sostenible
- Docentes, enseñanza y profesión docente
- Aprendizaje digital
- Financiación de la educación (nacional e internacional)
Un nuevo acuerdo para el profesorado
Durante la Precumbre, la Internacional de la Educación reclamó un nuevo acuerdo para el profesorado y el personal de apoyo como requisito para lograr una transformación seria de la educación. Como parte del nuevo acuerdo, los Gobiernos deben:
- Aumentar la inversión en sistemas educativos públicos de calidad.
- Garantizar los derechos laborales y unas condiciones de trabajo decentes.
- Invertir en un sistema de desarrollo profesional y formación docente de calidad.
- Confiar en las y los docentes y en su experiencia pedagógica y respetarlos.
- Implicar a los sindicatos de docentes en la política mediante el diálogo social.
Sin docentes, las escuelas son solo edificios
Michelle Codrington Rogers, profesora de educación para la ciudadanía del Reino Unido y expresidenta del sindicato NASUWT, tomó la palabra en la Precumbre para trasladar un contundente mensaje del profesorado de todo el mundo a las y los responsables políticos presentes y ausentes:
"Valoren al profesorado, paguen al profesorado, confíen en el profesorado y asegúrense de que el profesorado participa en la toma de decisiones. Es la única forma de transformar la educación.”
Michelle Codrington Rogers | Docente de Ciudadanía, Reino Unido.
Puedes ver su intervención completa mediante el siguiente enlace.
La Internacional de la Educación está representada en el Comité Asesor de la Cumbre sobre la Transformación de la Educación a través de su secretario general, David Edwards. La IE seguirá reclamando a todos los países la inclusión de los sindicatos educativos en las consultas nacionales previas a la Cumbre de septiembre.
