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El estudio “Transformación sindical en la economía digital: el caso de la Federation of Mongolian Education and Science Unions (Federación de Sindicatos de Educación y Ciencia de Mongolia, FMESU)” pone de relieve los retos generados por el impacto de la transición digital a los que se enfrenta el sindicato.

Examina ámbitos estratégicos para la transformación sindical y cómo y por qué el uso de las tecnologías podría contribuir a la labor de sindicalización y divulgación del sindicato en el futuro.

En el informe se señala que la renovación sindical es un proceso integral que incluye en parte la elaboración de nuevas estrategias para llegar a miembros de base, movilizar a los afiliados y las afiliadas y crear una comunicación interna y externa eficaz aprovechando las tecnologías digitales. Los retos actuales planteados por los avances tecnológicos y la digitalización exigen inversiones y recursos considerables de los sindicatos de educación en materia de formación y perfeccionamiento de las competencias para facilitar la transición digital.

En su discurso de apertura en el seminario web donde se presentó el estudio, la presidenta de la Internacional de la Educación (IE), Susan Hopgood, reconoció que el estudio “proporciona información integral y esclarecedora sobre el viaje de transformación de la FMESU. El estudio, basado en una amplia encuesta, es un esfuerzo por comprender y responder a los retos que afronta la FMESU en su mundo, en el que representa y defiende los derechos e intereses del cuerpo docente”.

Hopgood recordó que el Congreso de la IE de 2019 adoptó la resolución “Renovación de los sindicatos de educación: el nuevo imperativo” y encomendó al Consejo Ejecutivo de la IE que identificara y facilitara oportunidades para compartir los conocimientos, la información especializada y las reflexiones de las afiliadas de la IE en relación con el desarrollo y la renovación sindicales.

A continuación, señaló que la pandemia de COVID-19 no solo ha sometido el trabajo educativo a mucha presión, sino que también ha acelerado y ha hecho urgente la necesidad de que los sindicatos se adapten a las nuevas tecnologías, plataformas y redes digitales.

Hopgood subrayó: “El mensaje esencial transmitido por este estudio es que el proyecto de renovación sindical exige dar un giro hacia la tecnología digital, pero también la apertura y el diálogo, la colaboración y el trabajo en equipo que facilitan los medios digitales y la comunicación por Internet”.

“Esperamos que la FMESU encuentre este trabajo útil en la elaboración de sus estrategias, planes de acción y procesos de evaluación para la transformación digital y la renovación sindical de su organización”.

“Además, esperamos que este informe estimule nuevas reflexiones y debates en torno a nuestro proyecto más amplio de renovación sindical y conduzca a intervenciones más fructíferas y eficaces en el terreno que revitalicen, refuercen y enriquezcan la labor de los sindicatos de docentes en todo el mundo”.

Asimismo, en su discurso de bienvenida a los participantes y las participantes, el presidente de la FMESU Tsogtgerel Zambal señaló que “basándonos en las recomendaciones del estudio, estamos rediseñando nuestra planificación estratégica a fin de mejorar el trabajo del sindicato, reflejar los intereses de sus miembros y responder a sus necesidades”.

Benedikt Ivanovs, director de Friedrich Ebert Stiftung en Mongolia, indicó que “continuaremos trabajando en las cuestiones preocupantes, pero también en las posibilidades reveladas por el estudio de reexaminar la estrategia sindical. Nuestra tarea común es examinar las conclusiones y poner las recomendaciones en práctica”.

Durante su presentación de las conclusiones principales del informe, el investigador Gantuya Ariunsan se centró en: la FMESU como sindicato; la FMESU y el diálogo social; la FMESU y la economía digital, y la COVID-19 y el futuro del trabajo en el sector de la educación.

Destacó las recomendaciones relacionadas con:

• El desarrollo organizativo (p.ej. automatizar la presentación de informes sobre la aplicación y la financiación de los planes de acción de los comités y ponerlos a disposición de los miembros pertinentes, así como reducir las tareas manuales mediante la automatización del proceso de inscripción de miembros, la creación de bases de datos, la consolidación de los registros y el almacenamiento).
• El desarrollo profesional de los afiliados y las afiliadas sindicales (p.ej. tomar la iniciativa en la creación de un entorno de políticas para abordar cuestiones como la educación a distancia, los recursos electrónicos, las cuestiones relacionadas con los derechos de autor, el trabajo digital y su evaluación, o la puesta en marcha de actividades encaminadas a aumentar las competencias digitales de los recursos humanos en el sector de la educación y contribuir a la adquisición de las competencias necesarias).
• La comunicación (p.ej. introducir vías sostenibles para garantizar la transparencia de la información en todos los niveles a través de plataformas digitales o facilitar un flujo ascendente y descendente de la información reduciendo la participación de los supervisores y las supervisoras de los comités en el proceso de divulgación de información a los afiliados y las afiliadas).
• La participación de los afiliados y las afiliadas (p.ej. organizar una serie de eventos para presentar a los nuevos miembros las ventajas de la sindicalización y cambiar el contenido de la formación inicial a un contenido centrado en los miembros, o poner información sobre la FMESU y sus actividades a disposición del público general y las personas no afiliadas).

Mesa redonda: “Renovación sindical: ejemplos de sindicatos”

Tras esta presentación tuvo lugar una mesa redonda donde se compartieron experiencias de sindicatos que atraviesan un proceso de renovación sindical en la región de Asia-Pacífico. Tsetsegmaa Gendenjamts, secretaria internacional de la FMESU, moderó la mesa redonda.

Ruby Ana Bernardo, de la Alliance of Concerned Teachers (ACT) en Filipinas, presentó la lucha de su sindicato por garantizar la organización y la renovación sindicales en tiempos de pandemia y acoso gubernamental.

Mencionó que la ACT trata de lograr una sindicalización sólida y hace todo lo posible por estar siempre conectada con sus miembros, desarrollando programas de desarrollo profesional y un programa de reconocimiento para la mayoría de los distritos escolares activos y reconociendo que las redes sociales son un canal de información cada vez más importante.

En relación con las cuestiones de liderazgo, insistió en que la ACT valora a los educadores y las educadoras jóvenes, el liderazgo de las mujeres, el intercambio de experiencias y el proceso democrático y las consultas inclusivas.

Nitin Kumar, coordinador del proyecto Trade Union Transformation con la All India Primary Teachers’ Federation (AIPTF), explicó cómo las secciones sindicales de diferentes estados se beneficiaban del potencial de las tecnologías de la información en el desarrollo de la membresía y el apoyo brindado a la misma.

Subrayó que los miembros de las afiliadas de la AIPTF en los estados de Uttarakhand y Jharkhand compartieron conceptos e ideas sobre la infraestructura de las tecnologías de la información (base de datos de miembros, sitio web y aplicación).

Para Nicole Calnan, secretaria federal adjunta del Australian Education Union, “es emocionante formar parte de la renovación sindical y participar en este proceso. Queremos asegurar la longevidad de nuestras estructuras sindicales y lograr nuestros objetivos estratégicos. También queremos construir sindicatos fuertes y poderosos en la región”.

El camino a seguir

En sus observaciones finales, el coordinador regional principal para Asia-Pacífico de la IE, Anand Singh, explicó que el objetivo es desarrollar un modelo concreto para fortalecer a los sindicatos y apoyar la renovación sindical en la región de Asia-Pacífico.

El presidente de la FMESU, Tsogtgerel Zambal, clausuró el seminario web diciendo: “Esperamos que el estudio Transformación sindical en la economía digital: el caso de la FMESU sea pertinente no solo para Mongolia, sino también para otros países de la región de Asia-Pacífico”.