Ei-iE

La Internacional de la Educación reúne a más de un centenar de investigadoras e investigadores de sindicatos de la educación de todo el mundo para explorar las posibilidades de la investigación como apoyo de la acción sindical por una educación de calidad.

Los pasados 26 y 27 de octubre tuvo lugar en Bruselas, Bélgica, la 17.ª reunión de la Red de Investigación de la Internacional de la Educación, que se celebró por primera vez en formato híbrido. Este año, las dos jornadas de presentaciones, debates y sesiones de grupo interactivas se centraron en la situación del profesorado, la privatización y la financiación de la educación.

Se presentaron todas las novedades sobre los estudios pasados, actuales y futuros que impulsa la Internacional de la Educación, tanto a escala mundial como regional. Entre los trabajos expuestos se contaron investigaciones sobre el liderazgo del profesorado y la evaluación formativa, la repercusión de la evaluación tecnológica en la profesión docente, la educación para el cambio climático, la privatización y la comercialización de la educación, así como la financiación de la educación, prestándole especial atención a las limitaciones del gasto salarial para el profesorado. Las delegaciones de las organizaciones afiliadas a la Internacional de la Educación de todo el mundo también pudieron intercambiar información sobre estudios hechos a nivel nacional y sobre las estrategias adoptadas para influir en la política educativa usando la investigación como herramienta de defensa y promoción del activismo sindical.

Se organizaron sesiones de grupo interactivas enfocadas en temas esenciales como la inteligencia artificial, las tecnologías de la educación, la equidad y la privatización, la situación del profesorado o la iniciativa sectorial para impulsar investigaciones dedicadas al personal de apoyo educativo.

Mejorar la situación de la profesión docente

En la primera jornada de la reunión de la Red de Investigación, el asesor especial de la Internacional de la Educación John Bangs presentó la próxima edición de 2024 del Informe sobre la situación del personal docente en el mundo. Su ponencia abrió el debate sobre las posibilidades que brinda la investigación colectiva como referencia para lograr que la labor de promoción de los sindicatos educativos surta efecto. Este informe mundial trianual recoge la voz de docentes y personal educativo de todos los niveles y recopila datos sobre múltiples aspectos que afectan a la profesión, como las condiciones de trabajo, los derechos y normas o el liderazgo y la autonomía del profesorado.

Le siguió un debate pormenorizado sobre la situación del profesorado y de la profesión docente. Sam Sellar, de la Universidad de Manchester (Reino Unido), expuso los resultados preliminares de un estudio piloto sobre la evaluación digital y la autonomía del profesorado realizado en colaboración con organizaciones de docentes de Sudáfrica, Islandia y la Columbia Británica (Canadá). En el contexto de los cambios que ha supuesto la digitalización de la evaluación, este estudio investiga las perspectivas del profesorado con respecto a las prácticas profesionales relacionadas con la evaluación.

Un equipo de investigación de la Universidad de Toronto, Canadá, ha puesto en marcha el proyecto Círculos de aprendizaje coordinados por docentes, impulsado por la Internacional de la Educación y financiado por la Jacobs Foundation. El objetivo del proyecto es desarrollar la práctica y el liderazgo del profesorado en la evaluación formativa para mejorar el aprendizaje del alumnado. Se centra en siete países: Brasil, Colombia, Costa de Marfil, Ghana, Malasia, Corea del Sur y Suiza. Carol Campbell y Danielle LaPointe-McEwan mostraron los resultados del primer informe del proyecto, que repasa la literatura existente y los métodos del profesorado para practicar y liderar la evaluación formativa.

La digitalización y el futuro del trabajo: un curso en línea

La plataforma en línea de desarrollo de capacidades de la Internacional de la Educación, la Academia para Activistas del Movimiento Sindical (ALMA), ha puesto en marcha su primer curso en línea sobre la digitalización de la educación dirigido a integrantes de la Red de Investigación. Este curso, que se basa en el estudio de Christina Colclough Enseñar con tecnología, aporta a las y los activistas sindicales habilidades esenciales para defender y mejorar sus derechos, su autonomía y sus libertades en un momento en el que la educación está cada vez más digitalizada. La plataforma ALMA estará pronto disponible para todas las organizaciones afiliadas a la Internacional de la Educación.

Defender la financiación pública de la educación para plantarle cara a la privatización

El segundo día, se le dio protagonismo a la financiación de la educación, a su creciente privatización y comercialización y a cómo la investigación se ha transformado en una herramienta esencial que permite a los sindicatos crear mensajes basados en la evidencia frente al relato pro-mercantilización hegemónico en todo el mundo.

Prachi Srivastava, de la Western University de Canadá, habló sobre los distintos niveles de implicación del sector privado durante la pandemia y de la amenaza que plantea para la reconstrucción de la educación, demostrando que las interrupciones educativas exponen a desigualdades individuales e institucionales. Srivastava destacó la necesidad de proteger los recursos de financiación de la educación, un pilar clave para la resiliencia, y de dedicarlos al alumnado que más los necesita.

Mauro Moschetti, de la Universidad Autónoma de Barcelona, España, dibujó un panorama de las tendencias transversales de privatización mediante estudios de caso de Colombia y Paraguay. Estas abarcan la naturalización de las colaboraciones público-privadas en la educación pública, la expansión del mercado de las escuelas privadas de bajo coste y la función decisiva que tienen las redes y coaliciones multisectoriales en el fomento de la privatización de y en la educación en la región de América Latina.

Eric Angel Carbonu, presidente de la National Association of Graduate Teachers (NAGRAT), la entidad ghanesa afiliada a la Internacional de la Educación, aportó la perspectiva de los sindicatos docentes. Ghana es uno de los países a los que se dirige el proyecto de Respuesta Mundial de la Internacional de la Educación y sus sindicatos educativos se han movilizado a través de la Campaña contra la privatización y la comercialización de la educación (CAPCOE, por sus siglas en inglés), una colación de organizaciones de la sociedad civil para contrarrestar, detener y revertir las tendencias mercantilizadoras en el país.

Carbonu expuso su análisis sobre la expansión de la privatización en Ghana, especialmente en primaria. "La privatización no es un evento. Es un proceso. Es un flujo muy sutil", afirmó. Carbonu continuó explicando que la financiación pública para la educación no se está destinando a lo fundamental, como los salarios del profesorado o la infraestructura, y propuso un estudio sobre el destino real del dinero como posible campo de investigación futura.

El secretario general de la Internacional de la Educación, David Edwards, clausuró la reunión de la Red de Investigación haciendo hincapié en la importancia de forjar la solidaridad internacional para hacer frente a los múltiples retos de esta época pospandémica: "La Red de Investigación de la Internacional de la Educación sigue desempeñando un papel crucial como punto de encuentro en el que el profesorado, el personal de apoyo educativo y los sindicatos de todo el mundo intercambian experiencias sobre la defensa del derecho a la educación, del empleo de calidad y de los derechos sindicales".

El álbum de fotos de la reunión puede encontrarse aquí