Ei-iE

Numerosos socios de la cooperación al desarrollo (CD) participaron en el Café de la Internacional de la Educación (IE) durante el encuentro de la Estructura Interregional de los Países Árabes de la IE (ACCRS). Durante la actividad, se comentaron los retos y progresos más recientes de los sindicatos de la educación de la región.

Dalila El Barhmi, coordinadora de la IE, destacó las actividades llevadas a cabo y las actividades previstas para las organizaciones miembros de los países árabes, en línea con las direcciones estratégicas de la IE:

• Derechos y democracia
• Renovación sindical
• Situación de la profesión docente
• Promoción y protección de una educación pública de calidad, equitativa, inclusiva y gratuita para todos y todas
• Sociedades
• Comunicación interna y externa

6ª Conferencia Bienal de la estructura ACCRS de la IE

El Barhmi explicó que la 6ª Conferencia Bienal de la estructura ACCRS de la IE, celebrada los días 14 y 15 de diciembre en Ammán (Jordania), había estado precedida de varios actos, como el Caucus de Igualdad, una sesión sobre Educación en Situaciones de Emergencia en la Región Árabe y el Caucus sobre Educación Superior.

La Conferencia adoptó una Resolución marco sobre la transformación de los sindicatos para transformar la educación.

Este documento detalla las condiciones que han perjudicado a los sistemas educativos, a la profesión docente y a los sindicatos de la educación, como la pandemia de COVID-19, las crisis económica y social, los programas de austeridad con recortes presupuestarios y la ausencia de equidad tributaria.

Asimismo, destaca la carga adicional que supone la afluencia de niños refugiados y migrantes para los sistemas educativos. Por último, el documento también pone de relieve los ataques a la democracia y los derechos humanos en la región, incluidos los derechos de los trabajadores.

La resolución:

• Insta a los gobiernos a proteger los derechos humanos y a respetar las normas laborales internacionales.
• Reconoce el valor de la educación para el desarrollo sostenible y la construcción de sociedades decentes, prósperas y justas.
• Pide a los sindicatos de la educación y a los gobiernos que participen y contribuyan a los esfuerzos de la ONU para transformar la educación.
• Pide a los gobiernos que financien íntegramente una educación pública de calidad, que mejoren la situación del personal docente y que garanticen una formación y un desarrollo profesional docente de calidad.
• Pide a los gobiernos que garanticen la participación del profesorado y de la comunidad educativa en la formulación de las políticas.

El foco en la igualdad de género

En cuanto al Caucus de Igualdad de Género celebrado en la 6ª Conferencia Bienal de la estructura ACCRS de la IE, El Barhmi dijo que los y las participantes reflexionaron sobre los resultados de una encuesta con el fin de conocer el nivel de participación de las mujeres en los puestos de liderazgo de las organizaciones miembros de la Internacional de la Educación.

En este sentido, abordaron cuestiones como:

• ¿En qué situación nos encontramos como sindicatos de la educación de la región ACCRS en lo que respecta a la labor en torno a la igualdad de género?
• ¿Cuáles son los principales retos relacionados con la igualdad de género y la educación a nivel nacional y subregional?
• ¿Cuáles son las prioridades y las recomendaciones de los sindicatos de la educación en materia de igualdad/equidad de género?

Los y las participantes también destacaron la necesidad de avanzar en la promoción de la participación y el liderazgo de las mujeres en los sindicatos de la educación, el empoderamiento económico de la mujer, la ratificación por parte de los países árabes del Convenio 190 de la Organización Internacional del Trabajo y el acceso de las niñas a una educación pública de calidad.

El Barhmi insistió en que "fortalecer las relaciones con las direcciones sindicales —que siguen estando dominadas por hombres— es fundamental para el trabajo de CD en esta zona". Es la única vía para permitir la participación de las mujeres como socias de la CD. Sin diálogo y confianza, esta labor afrontará resistencias y se considerará parte de las cuestiones de financiación y un asunto exclusivo de las mujeres".

Seguidamente, la coordinadora de la IE mostró su satisfacción por la elección de Manal Hdaife, de la Public Primary Schools Teachers League de Líbano, como primera mujer presidenta de la ACCRS de la IE.

Trabajo regional de CD

El Barhmi señaló que en Marruecos y Túnez se están llevando a cabo varios proyectos de CD sobre diálogo social y político en materia de educación que deberían ampliarse.

También se están organizando actividades de CD en Palestina, donde se está desarrollando un pequeño sindicato del sector de la educación de la primera infancia que necesita afiliar a más miembros. "Necesitan apoyo para establecer su sindicato y disponer de las estructuras adecuadas. El proyecto ya está aprobado y ahora hay que ponerlo en marcha, a pesar de los contratiempos provocados por la COVID-19 y el cambio de dirección sindical. En estos momentos estamos planificando las actividades de los próximos talleres", señaló El Barhmi.

Asimismo, la coordinadora de la IE añadió que la General Union of Palestinian Teachers está participando en una serie de actividades de CD para transformar el sindicato a través de la igualdad de género y el uso de las tecnologías de la información y el desarrollo profesional. Según ha declarado, la primera fase del proyecto ya ha concluido y el programa ha sido adoptado por el Ministerio de Educación.

"El Caucus de Educación Superior celebrado durante la conferencia de la ACCRS nos ha convencido de que necesitamos más sindicatos en el sector de la educación superior como parte de la renovación sindical, y están dispuestos a comprometerse en la labor de CD. Un sindicato importante de Argelia con un gran número de miembros jóvenes se afilió a la Internacional de la Educación en la última reunión del Consejo Ejecutivo de la Internacional de la Educación, y un sindicato egipcio de la educación superior tiene muchas posibilidades de ser aceptado como afiliado de la Internacional de la Educación en la próxima reunión del Consejo Ejecutivo".

Educación en situaciones de emergencia

El Barhmi informó de que, especialmente en Irak, Líbano y Yemen, el personal docente está haciendo todo lo posible por seguir dando clase en situaciones de crisis, un esfuerzo que quedó patente en la sesión sobre Educación en Situaciones de Emergencia en la Región Árabe organizada en la conferencia de la ACCRS.

El Barhmi recordó a los presentes que durante una misión a Líbano, la Internacional de la Educación expresó su solidaridad con educadores y estudiantes que se enfrentan a unas condiciones extremas en las que los menores se ven privados de su derecho a la educación y que afectan tanto al profesorado como a sus sindicatos.

La coordinadora de la IE explicó que, en Líbano, el profesorado trabaja con refugiados y necesita colaborar más con las agencias de la ONU como UNICEF y crear alianzas a nivel nacional y regional. Asimismo, recordó que en Yemen el personal docente lleva tres años sin cobrar sus salarios, "pero siguen muy comprometidos, porque no quieren perder a las generaciones futuras para su país".

La situación de la profesión docente

El Barhmi también informó sobre los progresos realizados en la situación de la profesión docente, tal como se ha observado en Marruecos, donde el diálogo social ha permitido llegar a la firma de un acuerdo entre el gobierno marroquí y los sindicatos de la educación en torno a cuestiones como un estatuto laboral unificado para el personal funcionario de la enseñanza nacional. Este nuevo estatuto conlleva la supresión de todos los antiguos estatutos con el fin de volver a empezar partiendo de nuevas bases y tiene en cuenta al personal docente regido por contrato.

Adhesiones a la campaña ¡Por la pública!

Durante la Conferencia, algunos sindicatos ya mostraron su interés en participar en la nueva campaña de la Internacional de la Educación, ¡Por la pública! Creamos escuela. Es el caso de los sindicatos libaneses, centrados en la lucha contra la privatización de la educación, en invertir la narrativa actual y en las políticas de las instituciones financieras internacionales.

La campaña es un llamamiento urgente a los gobiernos para que inviertan en la educación pública, un derecho humano fundamental y un bien público, y para que inviertan más en las personas docentes, que constituyen el factor más importante para lograr una educación de calidad.