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Los socios de Cooperación al Desarrollo (CD) del Comité Sindical Europeo para la Educación (CSEE) (la división europea de la Internacional de la Educación) se reunieron por internet con motivo del evento DC Café y charlaron sobre actividades relacionadas con el diálogo social y político, la equidad de género y la renovación sindical.

Prioridades de trabajo en CD del CSEE

Susan Flocken, directora para Europa, expuso una visión general del trabajo del CSEE en cuanto a desarrollo, cooperación y solidaridad en el contexto actual de la región, marcado por diversas crisis.

“La pandemia ha afectado con dureza a la educación en aspectos como la inclusión, la equidad y la garantía de contar con entornos laborales positivos y seguros para el profesorado”, afirmó.

Además, subrayó el hecho de que Europa se vea inmersa en una situación de inflación de dos dígitos, y señaló que “los precios de los alimentos, la energía y la vivienda son muy altos, hecho que ha afectado significativamente al personal docente”.

A continuación, lamentó que “al mismo tiempo, estamos presenciando recortes muy importantes en el gasto presupuestario en educación pública, ya que cada vez más gasto público se dedica al sector militar y a otros usos”.

Con respecto a la solidaridad, mencionó el impacto del terremoto de Turquía y Siria: “Nuestra solidaridad está con quienes han perdido a sus familiares, se han visto afectados por el terremoto, los y las docentes y nuestras organizaciones miembros que están apoyando a los suyos y a la población”.

Después de destacar la grave escasez de docentes en toda Europa, Flocken recordó que el CSEE está lanzando una campaña en la que expone las virtudes de la profesión docente según 10 puntos de acción clave adoptados en la conferencia del CSEE de 2022, que se celebró en Lieja (Bélgica). “Estos principios marcan la hoja de ruta de nuestra campaña, pero también de nuestro trabajo en los próximos dos años para promocionar el atractivo de la profesión docente. Queremos asegurarnos de que los sindicatos sean reconocidos como aliados con quienes debatir problemas relacionados con la educación y fomentar el diálogo social como instrumento sólido para la democracia que refuerza la capacidad de los sindicatos para asumir dicho papel”.

Círculos de estudio sindicales en Kirguistán

La primera presentación se centró en las actividades de cooperación para el desarrollo en Kirguistán, donde la puesta en marcha de círculos de estudio sindical, pequeños grupos informales de docentes con un interés común en el trabajo colectivo para encontrar soluciones a sus problemas, ha supuesto un refuerzo de la capacidad organizativa de los sindicatos del país.

Durante la semana del 11 de septiembre de 2022, 28 líderes de sindicatos nacionales pertenecientes al Trade Union of Education and Science Workers of Kyrgyzstan (Sindicato de Trabajadores de la Educación y Ciencia de Kirguistán, TUESWK) se reunieron con representantes del CSEE y formadores de los círculos de estudio de Sveriges Lärare/Suecia en una formación centrada en ofrecer a los líderes sindicales los conocimientos básicos necesarios para establecer círculos sindicales para docentes por todo el país.

Robert Gustafson, de Sveriges Lärare, declaró: “La solidaridad es un valor fundamental de nuestro sindicato que hunde sus raíces en la Constitución y, en el ámbito local, entre los miembros en el entorno laboral. Desde una perspectiva nacional, en cuanto a acuerdos colectivos y laborales sobre políticas o, incluso, mundialmente, mientras trabajábamos juntos y nos apoyábamos más allá de nuestras fronteras en la época en la que se constituyeron los sindicatos en Suecia, aprendimos lecciones que nos encanta compartir con la gente”.

Por otra parte, hizo referencia a la importancia de la experiencia del poder de los círculos de estudio a la hora de sentar unas bases organizativas sólidas, ejemplo claro de lo sucedido en Escandinavia, Asia y África. En definitiva, se trata de un método muy efectivo para su propósito. El proyecto empezó por petición de colegas de Kirguistán que buscaban ideas para renovarse. Gustafson indicó: “Hemos consultado con otras organizaciones que cuentan con experiencia en el Desarrollo de programas de círculos de estudio para inspirarnos en su forma de organizar las formaciones y preparar los manuales”.

El objetivo del proyecto piloto de estudios sindicales en Kirguistán consiste en que el personal de formación enseñe a líderes de círculos de la zona y les preste apoyo para que amplíen gradualmente el proyecto a todas las regiones e integren dichos círculos en el mayor número posible de centros docentes y espacios de trabajo de todo el país.

Gustafson señaló que otros sindicatos también podrían encontrar más formas de luchar con éxito por la mejora de las condiciones laborales, desarrollar herramientas digitales y conseguir un desarrollo sindical más satisfactorio.

“Como sindicato, nos beneficiamos y somos más fuertes a través de la cooperación con otros sindicatos. Nuestro campo de visión se amplía cuando analizamos las condiciones y tendencias de otros lugares del mundo”, afirmó.

Adina Turatbekova, del TUESWK, señaló que las personas que participaron en el proyecto piloto “aprendieron sobre el funcionamiento de los sindicatos y los principios del sindicalismo. [Esta iniciativa] les resultó muy interesante y útil, ya que los círculos de estudio les dieron la oportunidad de reunirse y debatir sobre temas urgentes. De nuevo, fueron conscientes del sentimiento de unión que implica pertenecer a un sindicato. En calidad de miembros de los círculos de estudio, mencionaron el aprendizaje sobre la participación sindical. Además, coincidían en que gracias a los círculos sindicales habían aprendido sobre sus derechos y oportunidades”.

Cooperación para avanzar en la equidad de género en Albania

Anxhela Llalla, del Independent Trade Union of Education of Albania (Sindicato Independiente para la Educación de Albania, SPASH-ITUEA), habló en nombre de las personas que participan en el proyecto y recordó que este contó con el apoyo del CSEE en 2019. Participaron 85 personas, miembros de la SPASH-ITUEA y de la Trade Union Federation of Education and Science of Albania (Federación Sindical de la Educación y la Ciencia de Albania, FSASH), entre ellos, 46 mujeres y 12 menores de 35 años. Los focos principales fueron la equidad de género y la inclusión de más mujeres y jóvenes en los organismos con poder de decisión, aunque también se trataron otros temas como el diálogo social y la renovación sindical”, explicó Llalla.

Fueron varios los retos que se encontraron: “En 2019 nos vimos obligados a posponer el proyecto por culpa de un terremoto y también tuvimos que cambiar el modo en el que lo desarrollábamos. Cuando llegó la pandemia, nos tocó ajustar otros aspectos y trabajar de forma virtual”.

En las sesiones de formación, las personas participantes aprendieron sobre el trabajo con la solidaridad, la forma en la que se integra en el CSEE y cómo este apoya a sus organizaciones miembros. Luego, añadió que también aprendieron sobre el modelo noruego, cómo trata los problemas relacionados con la equidad de género y cómo apoyan los sindicatos noruegos a las líderes mujeres en concreto.

Llalla continuó explicando que las personas participantes aprendieron sobre teorías de liderazgo. Las mujeres adquirieron habilidades sobre negociación mediante la comunicación, cómo influir en este tema, cómo ejercer de líder sindical, cómo aprovechar los acuerdos colectivos para empoderarse y obtener puestos de liderazgo en los centros educativos y en el ámbito local y cómo escuchar las necesidades de los y las miembros para obrar en consecuencia.

Una vez concluidas todas las formaciones, las personas participantes trazaron un borrador de plan de acción para incluir a más mujeres en organismos con poder de decisión, a propuesta de los propios sindicatos.

Llalla celebró el hecho de que cuenten con 8 mujeres en el comité nacional sindical del SPASH-ITUEA y otras 15 en el FSASH. En el SPASH-ITUEA también hay dos vicepresidentas. El movimiento avanza hacia una mayor equidad de género”.

Por otra parte, se mostró convencida de que este proyecto para la cooperación al desarrollo sobre equidad de género aportó resultados positivos en estas regiones y su propio sindicato observó un incremento en el número de miembros. “Creemos que se debe a lo que ha aprendido la gente durante estas formaciones”.

También le pareció muy importante que estos dos sindicatos albaneses sigan colaborando, ya que esto ha afectado positivamente a las mujeres que recibieron formaciones. Ambos sindicatos de docentes de Albania celebrarán sus correspondientes congresos a finales de este año. “Dado que varias mujeres ya han manifestado su voluntad de participar más activamente en puestos de liderazgo, consideramos que será importante que cuenten con más apoyo y que haya una mayor colaboración para que sigan remando en esa dirección”, concluyó.

Rune Fimreite, en representación del Union of Education Norway (Sindicato de Educación de Noruega, UEN) señaló que “se trata, en realidad, de un proyecto muy pequeño, pero con el que consiguieron mucho. El trabajo en CD es importante, y más aún lo es llevarlo a cabo juntos”.

En primer lugar, indicó que la solidaridad es, en muchos aspectos, un elemento fundamental para el movimiento sindical internacional, y la realidad de ser más fuertes si se trabaja juntos es una idea importante y básica para alcanzar objetivos comunes.

Por otra parte, el trabajo en CD supone un refuerzo para el CSEE y el UEN, expuso Fimreite. “La solidaridad y la cooperación internacional están muy arraigadas en la población noruega; por tanto, es importante para los y las miembros del UEN. Además, la CD también implementa las resoluciones del Comité Ejecutivo y el Congreso Nacional del UEN y aporta a este último información clave para que conecte con lo que está sucediendo en muchos lugares del mundo. De esta forma, el UEN gana credibilidad en las reuniones con las autoridades noruegas y otros organismos”.

El debate se reanudará durante la reunión de la Red de Cooperación al Desarrollo de la IE que se celebrará en Bruselas (Bélgica) del 28 de febrero al 1 de marzo.