El profesorado brasileño subraya que el trabajo en círculos de aprendizaje debe apoyarse en un cambio en las políticas públicas
El proyecto Círculos de aprendizaje liderados por docentes para la evaluación formativa (T3LFA) sigue avanzando en Brasil, con el objetivo de proporcionar al profesorado un espacio desde el cual identificar, probar y desarrollar prácticas de evaluación formativa que respondan a las necesidades de aprendizaje únicas que poseen las alumnas y alumnos de todo el país.
Las prometedoras prácticas de evaluación formativa identificadas por las personas docentes participantes en los círculos de Brasil, así como en los otros seis países que participan en el proyecto, se compartirán eventualmente con la comunidad docente mundial a través de un curso ALMA, que ayudará al personal docente de todo el mundo a mejorar los resultados de aprendizaje de sus estudiantes.
En Brasil, los tres círculos de aprendizaje del proyecto se han reunido cuatro veces y sus participantes han recibido dos tutorías individuales. Estos círculos de aprendizaje y tutorías se han celebrado a distancia, ya que sus participantes residen a lo largo de todo el país y enseñan en un abanico de escuelas que reflejan la diversidad del contexto brasileño.
A pesar de la variedad de contextos educativos representados por los profesores y profesoras que participan en los círculos de aprendizaje del proyecto en Brasil, en todos los círculos las personas docentes han identificado una serie de retos comunes, que será preciso superar para que pueda producirse un cambio positivo y duradero en las aulas.
Entre los obstáculos señalados por los profesores y profesoras destacan unas condiciones laborales inadecuadas, que les imponen una excesiva carga de trabajo y limita las oportunidades de planificar la implantación de prácticas innovadoras de evaluación formativa. Además, la obligación de cumplir los rígidos parámetros e índices educativos, basados en los resultados de evaluaciones sumativas a gran escala, merman el espacio disponible para introducir y experimentar nuevas prácticas de evaluación formativa.
A pesar de esta confluencia de desafíos, el personal docente participante en los tres círculos de Brasil valora los círculos de aprendizaje como espacios de debate que pueden desembocar en la creación de prácticas de evaluación formativa elaboradas por los docentes, para los docentes, con el fin de satisfacer las necesidades únicas de cada alumno y alumna.
Sin embargo, para que los círculos de aprendizaje se extiendan más por todo el país, las profesoras y profesores participantes han expresado la necesidad de un cambio en las políticas públicas, para que les apoyen en el uso de sus habilidades de liderazgo y les permitan decidir de forma autónoma qué prácticas funcionarán mejor para el alumnado.
La necesidad de dicho cambio legislativo pone de relieve la importancia de la vertiente de divulgación del proyecto Círculos de aprendizaje liderados por docentes para la evaluación formativa (T3LFA) y subraya la importancia de trabajar en estrecha colaboración con nuestra organización afiliada en Brasil, la Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), para llevar a cabo una labor divulgadora que contribuya al aprendizaje y el desarrollo profesional continuo del personal docente de todo el país, y a la mejora de las condiciones laborales.
Los docentes que participan en el proyecto en Brasil tendrán otra oportunidad de expresar sus esperanzas y reivindicaciones de cambios en las políticas públicas, así como de compartir ejemplos de prácticas prometedoras de evaluación formativa, cuando se reúnan por primera vez en persona en Brasilia, los días 25 y 26 de julio de 2023.
¿Desea obtener más información? Manténgase al día de las novedades del proyecto T3LFA en Brasil y en los otros seis países que participan en el proyecto visitando nuestra página del proyecto.
