Camerún: Las y los docentes impulsan la campaña ¡Por la pública! Creamos escuela para mejorar su situación y sus condiciones de trabajo
“Las recomendaciones del Grupo de Alto Nivel de las Naciones Unidas sobre la Profesión Docente son universalmente relevantes, ya que abordan los problemas a los que se enfrenta el profesorado de Camerún y de otros lugares”.
Inspirado y motivado por las recomendaciones del Grupo de Alto Nivel de las Naciones Unidas sobre la Profesión Docente, que reclaman que la educación cuente con una financiación adecuada y equitativa y que los y las docentes estén bien cualificados y respaldados como inversión en la calidad y la sostenibilidad de los sistemas educativos, el profesorado de Camerún está dispuesto a hacer avanzar su campaña ¡Por la pública! Creamos escuela a un nivel superior.
En un contexto de infrainversión crónica en la educación –con tan solo el 3,16% del PIB y el 14% del presupuesto nacional, el presupuesto destinado a la educación en Camerún está muy por debajo del mínimo recomendado por la ONU del 6% del PIB y el 20% del presupuesto nacional– las dirigencias de las organizaciones afiliadas a la Internacional de la Educación de Camerún, Fédération Camerounaise des Syndicats de l’Education (FECASE), Fédération des Syndicats de l’Enseignement et de la Recherche (FESER) y Syndicat des Travailleurs des Etablissements Scolaires Privés du Cameroun (SYNTESPRIC), se comprometieron a colaborar estrechamente para ser más fuertes de cara a su campaña conjunta para lograr que se invierta más en las y los docentes y en la educación.
La falta de inversión en el personal docente ha provocado un deterioro de los salarios del profesorado en relación con otras profesiones, un aumento de la precariedad laboral y, en consecuencia, una falta de respeto por la profesión docente. Esta situación está dando lugar a que las y los docentes abandonen la profesión y a que aumente la escasez de profesorado cualificado. Los sindicatos están respondiendo a esta situación organizando y reclamando un aumento de la financiación de la educación pública de calidad y una mejora de la situación de la profesión docente.
Para el Secretario General de FESER, Roger Kaffo, “la situación del personal docente en Camerún se está deteriorando económica, social y simbólicamente desde hace años. A pesar de contar con el mismo número de años de formación superior, sus salarios son tres veces inferiores a los de otras profesiones”.
En su opinión, las recomendaciones del Grupo de Alto Nivel de las Naciones Unidas son una poderosa herramienta de cabildeo intersectorial. “Las familias que asistieron a nuestro último acto sobre las recomendaciones de la ONU se quedaron impresionadas por su calidad y empezaron a plantearse cómo podrían colaborar con los sindicatos docentes. Y estamos empezando a utilizar las recomendaciones en nuestras acciones de cabildeo ante el gobierno”, añadió.
La campaña de la IE ¡Por la pública! Creamos escuela ofrece a los sindicatos docentes “una oportunidad extraordinaria”, porque los sindicatos disponen de una propuesta que les permite asumir el liderazgo y tomar la iniciativa, señaló Kaffo.
Como parte de su participación en la campaña ¡Por la pública! Creamos escuela, FECASE, FESER y SYNTESPRIC implicarán al conjunto de su membresía en las actividades destinada al fortalecimiento de la capacidad de los sindicatos en cada una de las 10 regiones del país. También se pondrán en contacto con las principales partes interesadas, entre ellas las asociaciones de padres y madres, de docentes y con otras organizaciones de la sociedad civil.
La campaña ¡Por la pública! Creamos escuela, liderada por la Internacional de la Educación, es un llamamiento urgente a los gobiernos para que inviertan en la educación pública, un derecho humano fundamental y un bien público, y para que inviertan más en el personal docente, el factor más importante para lograr una educación de calidad. Esto supone garantizar los derechos laborales y unas buenas condiciones de trabajo, así como una carga de trabajo manejable y unos salarios competitivos, para el profesorado y demás trabajadoras y trabajadores de la educación. También es preciso valorar a los y las docentes, respetarlos, asegurar que ocupen un lugar central en la toma de decisiones y confiar en su experiencia pedagógica.
