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Durante los últimos 11 meses, 30 docentes de escuelas primarias en Costa de Marfil han utilizado el espacio para la reflexión que ofrece la estructura del proyecto Círculos de aprendizaje liderados por docentes para la evaluación formativa (T3LFA) para experimentar con diferentes prácticas de evaluación formativa que responden a las diferencias en materia de aprendizaje del alumnado.

En Costa de Marfil, el proyecto T3LFA ha sido único porque ha ofrecido al personal docente tiempo dedicado a la reflexión para desarrollar prácticas prometedoras de evaluación formativa, ya que las oportunidades de aprendizaje y desarrollo profesionales en el país son escasas.

En el marco del proyecto, el personal docente ha reforzado sus prácticas de evaluación formativa existentes, ha desarrollado y adoptado nuevas prácticas de evaluación formativa y ha ejercido liderazgo docente. Al documentar los procesos, el personal docente también reflexionó sobre el impacto de las prácticas de evaluación formativa, como el trabajo en grupo, no solo en la enseñanza, sino también en el aprendizaje de los estudiantes.

Según un docente que trabaja en la zona de Gran Abiyán, el impacto del proyecto ha sido claro. La utilización del trabajo en grupo como forma de evaluación formativa no solo ha facilitado el desarrollo de sus propias competencias y ha fomentado su autonomía profesional, sino que también les ha permitido apoyar a sus estudiantes de tal forma que ha hecho que estén más interesados y participen más en clase. La práctica de evaluación formativa facilitó el aprendizaje de los estudiantes alentando y respetando su voz, sus ideas y un espacio seguro para expresar sus opiniones.

El efecto del proyecto en el personal docente, el alumnado, las escuelas y las comunidades en Costa de Marfil no ha pasado desapercibido. El proyecto fue seguido de cerca por el Ministerio de Educación y Alfabetización, el cual, junto con el SNEPPCI, ha sido testigo del impacto positivo de las oportunidades de aprendizaje y desarrollo profesionales en el personal docente. La Internacional de la Educación también ha tenido la oportunidad de reunirse con Mariatou Koné, la ministra de Educación y Alfabetización, Anastasie Kacou Sepou, vicedirectora de Personal del Ministerio de Educación y Alfabetización, y Coulibaly Adama, coordinador general de inspección del Ministerio de Educación y Alfabetización, para promover la adopción en todo el sistema del programa de aprendizaje y desarrollo profesionales durante un evento de aprendizaje celebrado en septiembre de 2023.

En un contexto en el que hay una ausencia virtual de oportunidades de formación para docentes, el Ministerio prestó una atención significativa. El Dr. Claude Koutou, investigador nacional del proyecto, ha sugerido que esto muestra el deseo del Gobierno actual de reforzar las capacidades del personal docente para ofrecer educación pública de calidad inclusiva para todos los estudiantes, independientemente de sus orígenes.

Aunque el primer ciclo del proyecto ha concluido con éxito en Costa de Marfil, todavía queda mucho trabajo por hacer. Hay solicitudes para que se divulguen las enseñanzas extraídas del proyecto a docentes en todas las regiones del país. El sindicato, SNEPPCI, debe continuar dirigiendo la labor de promoción ante el Ministerio de Educación y los departamentos pertinentes para trabajar hacia la integración y el fortalecimiento de la evaluación formativa en la formación básica para docentes y proporcionar acceso en todo el sistema a esta forma inspiradora de aprendizaje y desarrollo profesionales.

La siguiente fase del proyecto T3LFA consiste en compartir las prácticas prometedoras de evaluación formativa identificadas por los participantes del proyecto en sus siete países dentro de los sindicatos y entre ellos en la conferencia de clausura final prevista del 8 al 10 de noviembre en Kuala Lumpur (Malasia).

¿Quiere ver fotos y saber más sobre el proyecto en Costa de Marfil o mantenerse informado sobre la próxima fase del proyecto? Visite la página del proyecto T3LFA en el sitio web de la IE.