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La Internacional de la Educación (IE) y su organización afiliada en Eswatini, la Swaziland National Association of Teachers (SNAT), intensifican su llamamiento a la introducción de reformas sistémicas en la educación pública.

A pesar del clima de acoso e intimidación, el personal docente se ha unido para poner en marcha la campaña ¡Por la pública! Creamos escuela, centrándose en las estrategias destinadas a obtener una mayor inversión en el profesorado y la educación pública, incluso con la injerencia del Estado. El acto, celebrado en Manzini el 24 y 25 de noviembre, se desarrolló en un contexto de presión judicial y política contra el Presidente del SNAT, Mbongwa Dlamini. Pese a un fallo judicial reciente a favor de Dlamini para readmitirlo en su puesto de docente, el Gobierno no solo recurrió la decisión, sino que emitió una orden de arresto durante el propio taller.

El Presidente de la IE, Mugwena Maluleke, opinó lo siguiente sobre la situación: “El uso de intimidación y acoso para amenazar a los dirigentes y las dirigentes sindicales y al profesorado es totalmente inaceptable. Los sistemas de justicia deben defender firmemente el Estado de derecho y garantizar la justicia para todos los ciudadanos y las ciudadanas, en lugar de ser utilizados indebidamente como instrumentos de opresión. No se puede permitir esta injusticia, ni se permitirá”.

Por la pública: una defensa valiente de la educación pública

Los dirigentes nacionales y de distrito del SNAT siguieron adelante con decisión, trazando una hoja de ruta para la campaña ¡Por la pública! Creamos escuela. Sobre la base de las Recomendaciones del Grupo de Alto Nivel de las Naciones Unidas sobre la profesión docente, en los debates se destacaron esferas críticas, por ejemplo:

• Salarios justos y competitivos: la recomendación 8 subraya la necesidad de que los Gobiernos consideren la inversión a largo plazo en el personal docente como un pilar de los sistemas educativos sostenibles a través de salarios competitivos.
• Apoyo al profesorado de zonas rurales: la recomendación 11 defiende la concesión de bonificaciones e incentivos a los docentes que trabajan en zonas rurales y remotas, velando por que se alienta a docentes con experiencia a ejercer su profesión en estas comunidades desatendidas.
• Mejora de las condiciones de trabajo: la recomendación 37 hace hincapié en los lugares de trabajo seguros y saludables, una carga de trabajo equilibrada, viviendas asequibles y una proporción manejable de docentes en relación con la proporción de estudiantes.
• Los dirigentes y las dirigentes del SNAT también abordaron el aumento de la precarización de la fuerza de trabajo docente, señalando la importancia de la recomendación 19, que pide la eliminación gradual de la utilización de docentes subcontratados y la formación y las calificaciones adecuadas para todo el personal docente.
• Reconociendo el papel nocivo de las instituciones financieras internacionales (IFI) a la hora de perpetuar las limitaciones salariales y las medidas de austeridad, el SNAT identificó la recomendación 55 como fundamental. Esta recomendación insta a las IFI, como el Fondo Monetario Internacional, a poner fin a las políticas que minan la contratación, la retención y los salarios del personal docente, y solicita medidas de alivio de la deuda para impulsar la financiación de la educación.

Solidaridad y acción

A pesar de los retos, el Presidente del SNAT expresó su agradecimiento a la IE por su solidaridad incondicional y declaró: “La solidaridad nos permite permanecer fuertes frente a los desafíos actuales. Tenemos el compromiso de asegurar que a través de nuestra campaña ¡Por la pública! Creamos escuela podemos maximizar la presión sobre el Gobierno para lograr una educación pública de calidad para todos”.

Al final de la actividad, la IE se sumó a los dirigentes y las dirigentes del SNAT en una delegación que visitó al Ministro de Educación para protestar contra el acoso al Presidente del SNAT y reafirmar su compromiso con la educación de calidad como bien público.

La campaña ¡Por la pública! Creamos escuela en Eswatini representa una posición valiente contra la intimidación, un llamamiento al cambio sistémico y un paso hacia el logro del derecho a la educación para todos.