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Las organizaciones afiliadas a la Internacional de la Educación (IE) de Indonesia, Camboya, Singapur, Malasia y Filipinas se reunieron en Bangkok el 7 de marzo para debatir y plantear la próxima fase de la campaña ¡Por la pública! Creamos escuela en sus países y en la región.

Las personas asistentes relataron su experiencia en la promoción y la aplicación en sus respectivos contextos de las Recomendaciones de las Naciones Unidas para crear una profesión docente fuerte y resiliente, que adquirieron un protagonismo especial durante las conversaciones como herramienta esencial para el activismo sindical.

En su intervención inicial, Tsukasa Takimoto, presidente del Comité Regional de la Internacional de la Educación en Asia y el Pacífico, animó a los sindicatos a seguir empleando las recomendaciones de las Naciones Unidas para defender unas condiciones de trabajo decente y poner fin a la escasez de profesorado en la región.

David Edwards, secretario general de la Internacional de la Educación, elogió a las organizaciones afiliadas a la IE por asumir el liderazgo de la campaña "¡Por la pública!". Edwards también incidió en el apoyo continuo de la IE a sus miembros y su compromiso permanente de lucha en favor de la educación pública y la profesión docente a escala regional y mundial.

Oktavianto Pasaribu, subdirector de la Oficina Nacional de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) para Tailandia, Camboya y la República Democrática Popular de Laos, mostró el apoyo de la OIT a los esfuerzos sindicales por garantizar la puesta en prácticas de las recomendaciones de la ONU. El representante de la OIT subrayó la importancia del diálogo social y político, la necesidad de invertir en desarrollo profesional continuo para dar al profesorado la posibilidad de adquirir nuevas competencias para la era digital y la urgencia de incrementar la financiación pública para la educación. "La campaña '¡Por la pública! Creamos escuela' es un potente movimiento para forzar cambios sistémicos en educación. El profesorado es la columna vertebral de nuestro sistema educativo, por eso invertir en el personal docente es invertir en el futuro de la sociedad", concluyó Pasaribu.

Abordar los problemas críticos a los que se enfrenta la profesión en el sudeste asiático

Camboya: Tejer alianzas para cortar de raíz la falta de profesorado

La Asociación Nacional de Docentes por el Desarrollo (NEAD) de Camboya informó sobre el grave déficit de personal educativo que vive el país y de las labores que se están llevando a cabo para establecer políticas más transparentes de contratación. La NEAD está trabajando activamente para resolver estas carencias mediante colaboraciones con líderes escolares, con las comunidades y con el Ministerio de Educación destinadas a mejorar la situación del profesorado.

En 2025, la NEAD tiene previsto reforzar la cooperación con varias instituciones nacionales y reclamar políticas que protejan el bienestar mental y los derechos del personal docente.

Indonesia: Importantes victorias sindicales y un activismo decidido

Como parte de su movilización en el marco de la campaña "¡Por la pública! Creamos escuela", entre 2021 y 2024, la Asociación de Docentes de la República de Indonesia (PGRI) ha conseguido mejoras contractuales para 1 009 920 docentes y su promoción a la categoría PPPK (personal público con contrato laboral).

Además, la PGRI ha logrado que 580 000 docentes participen en programas de educación profesional para conseguir su certificación y les presta apoyo desde el sindicato para ayudarles a aprobar el examen de habilitación. Aunque en Indonesia hay 1 932 666 docentes con certificación, todavía carecen de ella 806 486 educadores y educadoras.

En 2025, la PGRI seguirá abogando por destinar el 20 % del presupuesto nacional a la educación, como estipula la Constitución indonesia. Así mismo, la PGRI trabajará para garantizar que los fondos se usan para mejorar la competencia y el bienestar del profesorado, la infraestructura escolar y el aprendizaje del alumnado.

El sindicato está resuelto a mantener la continuidad de la campaña a largo plazo y a consolidar su posición como firme defensor de la financiación sostenible de la educación y las reformas políticas. En la siguiente fase, la PGRI se centrará en promocionar la campaña "¡Por la pública!" a escala regional mediante planes de acción específicos y adaptados a los retos locales.

Malasia: Reforzar los sindicatos para lograr un cambio estructural

El Movimiento Académico de Malasia (MOVE) destacó los retos a los que se enfrenta el sector de la educación superior, poniendo el énfasis en las injerencias políticas y en cuestiones de gobernanza como la negación sistemática de la libertad académica a través de prohibiciones de libros y restricciones a los debates del estudiantado. La corrupción y el nepotismo decantan los nombramientos universitarios, privando a la comunidad académica de sus derechos. El sindicato está centrado en ampliar su base de afiliación y sigue reivindicando reformas políticas, integridad académica y transparencia financiera. El MOVE también está alzando la voz contra el mal uso de las becas de investigación y contra la corrupción institucional.

Por otra parte, el Sindicato Nacional de la Profesión Docente (NUTP) y el Sindicato de Docentes Sarawak (STU) están trabajando para incrementar la participación del profesorado y organizando cursos formativos sobre liderazgo.

Filipinas: La acuciante escasez de profesorado evidencia la necesidad de mejorar las condiciones de trabajo

En Filipinas, el sistema educativo está experimentando una profunda crisis marcada por la falta de docentes, el déficit de ejecución presupuestaria y la alta tasa de abandono en la educación terciaria.

Entre 2018 y 2022, solo se empleó el 35,3 % de los fondos destinados a materiales pedagógicos, lo que refleja la falta de eficiencia en el gasto presupuestario. Además, siguen vacantes 43 014 plazas de personal educativo. Según los cálculos, hacen falta 86 000 docentes más para alcanzar la ratio de un profesor o profesora por cada 30 estudiantes. La nefasta tasa de aprobado en los exámenes de acreditación (un 33 % en el caso del alumnado de magisterio de la rama de educación elemental y un 40 % en la especialidad de educación secundaria) exacerba todavía más el problema.

Las organizaciones filipinas afiliadas a la Internacional de la Educación siguen presionando para conseguir unos salarios más altos, mejores condiciones de trabajo y más derechos de negociación colectiva, mientras gestionan el problema de la migración de docentes.

Singapur: El sindicato presta apoyo al profesorado para lidiar con las crecientes demandas profesionales

El Sindicato de Docentes de Singapur (STU) tiene entre sus principales objetivos mejorar la transparencia de la evaluación docente, lograr acuerdos de trabajo flexibles y brindar asistencia para el desarrollo profesional. El STU ofrece orientación profesional, asesoramiento jurídico y servicios de salud mental para apoyar al profesorado en un entorno laboral cada vez más exigente.

Observaciones sobre la campaña y estrategias de colegas del entorno regional

También participó un grupo de representantes sindicales de Mongolia y Nepal, que hablaron sobre las estrategias que han empleado con éxito en el marco de la campaña "¡Por la pública! Creamos escuela" en su país.

Mongolia: Reforzar el sindicato, la profesión y la educación pública

La Federación de Sindicatos de Educación y Ciencia de Mongolia (FMESU) ha conquistado importantes avances para la educación y la profesión docente con una estrategia centrada en el desarrollo de capacidades, la labor de presión y el cumplimiento de los acuerdos colectivos. Solo en 2024 y en el marco de la campaña "¡Por la pública!", la FMESU convocó 33 actividades de divulgación y defensa de los intereses docentes en los que participaron 14 000 personas afiliadas, tanto en la capital como en varias regiones.

La labor de movilización y organización del sindicato se ha concretado en reseñables victorias, entre ellas, aumentos salariales de entre el 15 % y el 30 %, mejores comidas para el alumnado de preescolar, el incremento de las dietas para el profesorado y más apoyo financiero para las universidades públicas.

La campaña también ha contribuido a que la base de afiliación del sindicato crezca un 20 %, lo que ha reforzado su posición en las negociaciones con el gobierno.

Nepal: La campaña sindical recaba el apoyo de la sociedad al profesorado

Nepal se enfrenta en estos momentos a un déficit de alrededor de 65 000 docentes, sobre todo en los niveles de secundaria y secundaria inferior. Además, hay un 12,6 % de puestos permanentes ocupados por personal educativo temporal, lo que indica una tasa significativa de vacantes.

Las organizaciones nepalíes afiliadas a la IE han hecho suyo el lema "¡Por la pública! Creamos escuela" y están reclamando a su gobierno salarios docentes competitivos que mejoren las posibilidades de contratar y mantener al profesorado, haciendo que la profesión resulte más atractiva y gratificante.

Gracias al desarrollo de su capacidad para hacer campaña, defender sus intereses ante partidos políticos, relacionarse con los medios de prensa e impulsar la iniciativa a escala local, los sindicatos han logrado concienciar sobre la escasez de docentes, ganarse el apoyo social y avanzar con paso firme en sus negociaciones con las autoridades federales y locales.

La campaña "¡Por la pública! Creamos escuela" en 2025

Los diez sindicatos de los cinco países de la subregión del sudeste asiático debatieron sobre sus planes de campaña para 2025. La mayoría de los sindicatos están centrando sus esfuerzos en incrementar la financiación de la educación, ampliar las opciones de desarrollo profesional continuo, garantizar condiciones de trabajo decentes y reforzar la negociación colectiva. También instan a poner en práctica la recomendación 48 de las Naciones Unidas, que preconiza un diálogo político y social sólido y continuo en el sector.

"Con un déficit de 4,5 millones de docentes, peligra el futuro de la infancia en los países asiáticos. No se trata solo de una carencia, es una crisis que supone desaprovechar todo nuestro potencial y que requiere una inversión pública urgente y de calado”, apuntó Anand Singh, director regional de la Internacional de la Educación en Asia y el Pacífico.

Singh incidió en la importancia vital que tiene el aumento de fondos públicos para la educación en todo el sudeste asiático, advirtiendo de que el inmovilismo agravará la desigualdad educativa. Añadió que la campaña "¡Por la pública! Creamos escuela" no es solo un llamamiento para que los gobiernos actúen, sino también un movimiento liderado por los sindicatos educativos para reforzar la educación pública y la profesión docente en beneficio de todo el alumnado y las comunidades de la región.