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Réaliser l’Objectif de développement durable 4

En 2015, tous les pays se sont engagés à réaliser 17 Objectifs de développement durable d’ici 2030. L’Internationale de l’Éducation a joué un rôle essentiel dans la définition d'un objectif spécifique pour l’éducation – l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4): Assurer une éducation inclusive, équitable et de qualité et promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tou·te·s. L’ODD4 reconnaît de manière significative qu’une éducation de qualité ne peut être dispensée que par des enseignant·e·s qualifié·e·s.

Toutefois, au rythme actuel, les gouvernements ne parviendront jamais à réaliser l’ODD 4. La pandémie de COVID-19 engendre des défis supplémentaires et risque de compromettre des années de progrès en matière d'éducation. Une action urgente et décisive est impérative.

En collaboration avec nos organisations membres du monde entier, nous nous efforçons de faire en sorte que les gouvernements tiennent leur promesse de réaliser l’ODD 4 et toutes ses cibles d’ici 2030.

  • Nous suivons les progrès réalisés et demandons aux gouvernements de rendre des comptes.
  • Nous plaidons pour l’augmentation du financement national de l’enseignement public par le biais d’une fiscalité équitable et progressive et de l’aide internationale.
  • Nous nous opposons aux intérêts des entreprises qui traitent l’éducation comme un marché et non comme un bien public accessible à tou·te·s.
  • Nous promouvons une éducation de qualité, exempte de violence, qui développe « l’enfant dans sa globalité » et favorise la tolérance, la compréhension, la démocratie, le respect des droits humains et la citoyenneté active pour un développement durable.
  • Nous encourageons la réalisation de l’« objectif relatif aux enseignants » (Objectif 4.c), en rappelant le droit de chaque élève à recevoir un enseignement dispensé par un·e enseignant·e formé·e et qualifié·e.

Notre travail dans ce domaine

  1. Mondes de l'éducation 14 septembre 2018

    « Notre expérience du Projet Roma: donner une voix aux personnes réduites au silence », par Manuel Crespo Nievas, José Miguel Megías Leyva et Begoña López Cuesta.

    Begoña López Cuesta, José Miguel Megías Leyva, Manuel Crespo Nievas

    S’engager à défendre le droit à l’éducation des enfants réfugiés, déplacés par la force, apatrides, migrants et demandeurs d’une protection internationale, implique de promouvoir un système d’éducation non exclusif, insistant tout autant sur les aspects didactiques et pédagogiques, la recherche et l’innovation, que sur les valeurs et la justice sociale.

    « Notre expérience du Projet Roma: donner une voix aux personnes réduites au silence », par Manuel Crespo Nievas, José Miguel Megías Leyva et Begoña López Cuesta.
  2. Nouvelles 12 septembre 2018

    Pays-Bas: le rouge est toujours la couleur de l’enseignement primaire

    L’action Code Rouge des éducateurs/trices néerlandais(e)s plaidant pour des salaires décents et une charge de travail normale et exhortant le gouvernement à gérer clairement et fermement le burn-out et la pénurie d'enseignants(e) dans le primaire, se poursuit dans les régions du sud-ouest du pays.

    Pays-Bas: le rouge est toujours la couleur de l’enseignement primaire
  3. Nouvelles 7 septembre 2018

    Afrique australe: les jeunes femmes syndicalistes du secteur de l'éducation se battent pour une éducation de qualité pour tou(te)s

    L’atelier de formation et de plaidoyer consacré à la question du genre qui a été récemment organisé par le Réseau de femmes d'Afrique australe dans le secteur de l'éducation, a constitué une excellente opportunité pour les jeunes femmes syndicalistes du secteur de l'éducation de renforcer leurs compétences en leadership et...

    Afrique australe: les jeunes femmes syndicalistes du secteur de l'éducation se battent pour une éducation de qualité pour tou(te)s
  4. Nouvelles 6 septembre 2018

    Canada: les contrats universitaires précaires sont une « source majeure de stress »

    Selon une enquête de l’Association canadienne des professeures et professeurs d’université, la majorité du personnel académique engagé sous contrat à durée déterminée par les universités et les établissements d’enseignement supérieur n’a pas choisi délibérément cette forme de contrat. En outre, la précarité des emplois constitue une source majeure de stress.

    Canada: les contrats universitaires précaires sont une « source majeure de stress »
  5. Mondes de l'éducation 6 septembre 2018

    #EI25: "Et si les absents avaient parfois….raison?", par Daniel B. Lafrenière.

    Daniel B. Lafrenière

    En français, un vieil adage nous dit que « les absents ont toujours tort ». Et s’ils avaient finalement raison justement, dans certaines circonstances? C’est ce qui semble être le cas dans le domaine de l’éducation lorsque parmi une multitude de réformes qui se succèdent et de vagues de privatisation...

    #EI25: "Et si les absents avaient parfois….raison?", par Daniel B. Lafrenière.
  6. Nouvelles 3 septembre 2018

    Caraïbes : Formation des jeunes syndicalistes enseignants – l’espoir d’un avenir brillant pour la profession et l’éducation

    L’Internationale de l’Education a appuyé la conduite d’un atelier fructueux au profit des jeunes syndicalistes enseignant(e)s dans les Caraïbes du sud. Il s’agissait de favoriser le développement de syndicats enseignants forts et durables, promouvant l’éducation de qualité dans la région.

    Caraïbes : Formation des jeunes syndicalistes enseignants – l’espoir d’un avenir brillant pour la profession et l’éducation
  7. Nouvelles 31 août 2018

    Belgique: l’avenir du Pacte d'excellence menacé par les prochaines élections

    A quelques jours de la rentrée scolaire en Belgique, et à l’approche d’échéances électorales, les syndicats de l’éducation ont engagé un contre-la-montre pour donner corps au Pacte d'excellence, qui vise à garantir une éducation de qualité pour tou(te)s.

    Belgique: l’avenir du Pacte d'excellence menacé par les prochaines élections
  8. Nouvelles 27 août 2018

    Australie: le gouvernement tenu de mettre un terme au sous-financement des écoles publiques!

    L’Australian Education Union a appelé les personnels de l’éducation et les citoyen(ne)s concerné(e)s à signer une lettre ouverte adressée au Premier ministre Malcolm Turnbull afin de réclamer que davantage de fonds soient alloués aux écoles publiques et de soutenir davantage les étudiant(e)s issu(e)s de milieux défavorisés.

    Australie: le gouvernement tenu de mettre un terme au sous-financement des écoles publiques!
  9. Nouvelles 24 août 2018

    Déclaration à l’attention des ministres de l’Education et du Travail du G20

    En tant que porte-parole des éducateurs/trices à travers le monde, nous saluons l’inclusion de l’éducation au rang des priorités du G20 et nous espérons que cet engagement en faveur de l’éducation sera renouvelé au Japon en 2019.

    Déclaration à l’attention des ministres de l’Education et du Travail du G20
  10. Nouvelles 21 août 2018

    Des enseignant(e)s japonais(e)s, chinois(e)s et coréen(ne)s font entendre leur voix pour promouvoir l’éducation à la paix

    L’Histoire est interprétée et enseignée de façons différentes et, souvent, radicalement opposées selon les pays. Lorsque des pays ont été en guerre l’un avec l’autre, leur système national d’éducation, leurs manuels scolaires et leur mémoire collective glorifient souvent les vainqueurs, cachent les atrocités commises et nient les allégations des victimes.

    Des enseignant(e)s japonais(e)s, chinois(e)s et coréen(ne)s font entendre leur voix pour promouvoir l’éducation à la paix
  11. Nouvelles 20 août 2018

    Kenya: la politique de délocalisation aggrave la pénurie d’enseignant(e)s

    Le Kenya National Union of Teachers a appelé le gouvernement à mettre un terme à sa politique de délocalisation, qui a contraint des centaines d’enseignant(e)s à abandonner la profession, afin de combler la pénurie nationale d’enseignant(e)s, ainsi qu’à supprimer le système actuel d’évaluation des enseignant(e)s.

    Kenya: la politique de délocalisation aggrave la pénurie d’enseignant(e)s
  12. Nouvelles 14 août 2018

    Indonésie: Soutien rapide du syndicat de l’éducation au personnel enseignant, aux étudiant(e)s et aux écoles frappés par le séisme

    Les syndicalistes de l’éducation ont entrepris diverses actions destinées à soutenir le personnel enseignant, les étudiant(e)s et leurs familles dans les zones de Lombok, en Indonésie, dévastées par des séismes de forte intensité.

    Indonésie: Soutien rapide du syndicat de l’éducation au personnel enseignant, aux étudiant(e)s et aux écoles frappés par le séisme
  13. Nouvelles 13 août 2018

    Asie-Pacifique: Aucune région du monde n’est à l’abri de la menace de la commercialisation de l’éducation

    « Aucune région du monde n’est à l’abri de la menace posée par la commercialisation et la privatisation, pas même les nations insulaires du Pacifique. Dans l’intérêt de nos étudiants, de nos membres et de l’éducation pour tous, cette question doit devenir prioritaire. »

    Asie-Pacifique: Aucune région du monde n’est à l’abri de la menace de la commercialisation de l’éducation
  14. Nouvelles 9 août 2018

    Paraguay: un syndicat prend la tête de la défense des droits des enseignant(e)s indigènes

    La Journée internationale des peuples indigènes du monde nous rappelle que, dans de nombreuses régions du monde, les peuples indigènes se heurtent tous les jours à l’exclusion, à la discrimination, à la pauvreté et à la violence: au Paraguay, après des siècles d’invasion de leurs terres, la colonisation européenne et...

    Paraguay: un syndicat prend la tête de la défense des droits des enseignant(e)s indigènes
  15. Mondes de l'éducation 9 août 2018

    #EI25: "Rester syndicaliste et faire face", par Marième Sakho Dansokho (SYPROS, Sénégal)

    Marième Sakho Dansokho

    L’Internationale de l’Education (IE) fête ses 25 ans d’existence, 25 années de luttes au service de l’éducation et de la profession enseignante. Que de chemin parcouru fait de succès, de réussites mais aussi de défis persistants. En effet, l’IE et ses organisations affiliées ont en face le capital et les...

    #EI25: "Rester syndicaliste et faire face", par Marième Sakho Dansokho (SYPROS, Sénégal)