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Réaliser l’Objectif de développement durable 4

En 2015, tous les pays se sont engagés à réaliser 17 Objectifs de développement durable d’ici 2030. L’Internationale de l’Éducation a joué un rôle essentiel dans la définition d'un objectif spécifique pour l’éducation – l’Objectif de développement durable 4 (ODD 4): Assurer une éducation inclusive, équitable et de qualité et promouvoir des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tou·te·s. L’ODD4 reconnaît de manière significative qu’une éducation de qualité ne peut être dispensée que par des enseignant·e·s qualifié·e·s.

Toutefois, au rythme actuel, les gouvernements ne parviendront jamais à réaliser l’ODD 4. La pandémie de COVID-19 engendre des défis supplémentaires et risque de compromettre des années de progrès en matière d'éducation. Une action urgente et décisive est impérative.

En collaboration avec nos organisations membres du monde entier, nous nous efforçons de faire en sorte que les gouvernements tiennent leur promesse de réaliser l’ODD 4 et toutes ses cibles d’ici 2030.

  • Nous suivons les progrès réalisés et demandons aux gouvernements de rendre des comptes.
  • Nous plaidons pour l’augmentation du financement national de l’enseignement public par le biais d’une fiscalité équitable et progressive et de l’aide internationale.
  • Nous nous opposons aux intérêts des entreprises qui traitent l’éducation comme un marché et non comme un bien public accessible à tou·te·s.
  • Nous promouvons une éducation de qualité, exempte de violence, qui développe « l’enfant dans sa globalité » et favorise la tolérance, la compréhension, la démocratie, le respect des droits humains et la citoyenneté active pour un développement durable.
  • Nous encourageons la réalisation de l’« objectif relatif aux enseignants » (Objectif 4.c), en rappelant le droit de chaque élève à recevoir un enseignement dispensé par un·e enseignant·e formé·e et qualifié·e.

Notre travail dans ce domaine

  1. Mondes de l'éducation 3 octobre 2020

    #JournéeMondialeDesEnseignants | Les leçons de la pandémie : «Un monde sans enseignant·e·s», par Andy Hargreaves.

    Andy Hargreaves

    Jamais il n'y a eu de moment plus important que ce moment précis pour prendre en considération et apprécier ce que de grand·e·s enseignant·e·s ont fait pour nos enfants et pour nous. Nous avons vu à quoi ressemble le monde lorsque les enseignant·e·s sont enlevé·e·s à nos enfants. Nous avons...

    #JournéeMondialeDesEnseignants | Les leçons de la pandémie : «Un monde sans enseignant·e·s», par Andy Hargreaves.
  2. Mondes de l'éducation 2 octobre 2020

    #JournéeMondialeDesEnseignants | Les leçons de la pandémie : « Surmonter les crises et les grands changements à venir : le rôle de l’éducation », par Steve Klees.

    Steve Klees

    La pandémie a été dévastatrice et nous ignorons comment elle évoluera. Tant d’enfants ont vu leur scolarisation bouleversée. Pourtant, elle a permis au monde de mieux apprécier le travail des enseignant·e·s et de mieux les reconnaître en tant que travailleur·euse·s essentiel·le·s. Le monde a également compris que les technologies de...

    #JournéeMondialeDesEnseignants | Les leçons de la pandémie : « Surmonter les crises et les grands changements à venir : le rôle de l’éducation », par Steve Klees.
  3. Mondes de l'éducation 2 octobre 2020

    #JournéeMondialeDesEnseignants | Les leçons de la pandémie : « Après le virus : faisons confiance aux enseignant·e·s », par Pasi Sahlberg.

    Pasi Sahlberg

    Quel est le facteur X qui aide les écoles à traverser la crise sanitaire mondiale actuelle ? Les leçons tirées aux quatre coins du globe nous indiquent que les écoles qui ont instauré des systèmes de programmes d’études flexibles, des approches créatives pour la résolution des véritables problèmes et une...

    #JournéeMondialeDesEnseignants | Les leçons de la pandémie : « Après le virus : faisons confiance aux enseignant·e·s », par Pasi Sahlberg.
  4. Mondes de l'éducation 2 octobre 2020

    #JournéeMondialeDesEnseignants | Les leçons de la pandémie : « Les enseignant·e·s et la masse salariale du secteur public », par David Archer

    David Archer

    Le FMI a 75 ans mais il lui reste encore beaucoup à apprendre. Il a besoin d’un·e enseignant·e professionnel·le qualifié·e pour lui expliquer certaines vérités fondamentales. On ne peut pas à la fois s’engager à poursuivre des objectifs ambitieux pour le développement et ensuite imposer l’austérité. On ne peut pas...

    #JournéeMondialeDesEnseignants | Les leçons de la pandémie : « Les enseignant·e·s et la masse salariale du secteur public », par David Archer
  5. Mondes de l'éducation 2 octobre 2020

    #JournéeMondialeDesEnseignants | Les leçons de la pandémie : Jordan Naidoo (UNESCO)

    Jordan Naidoo

    L’expérience de ces derniers mois nous démontre que les temps difficiles nous rassemblent vraiment et nous rappelle notre pouvoir collectif qui nous permet d’endurer et surmonter les épreuves les plus difficiles. La nécessité de renforcer les partenariats, la collaboration et la solidarité mondiale n’a cessé d’être mise en avant dans...

    #JournéeMondialeDesEnseignants | Les leçons de la pandémie : Jordan Naidoo (UNESCO)
  6. Mondes de l'éducation 1 octobre 2020

    #Journéemondialedesenseignants | Les leçons de la pandémie : « Devoir d’éducation publique : Un avenir équitable et inclusif » par Armand Doucet.

    Armand Doucet

    En temps de crise, des vérités cachées sont dévoilées. Nous avons appris que notre humanité collective est en difficulté. Pour qu’elle s’épanouisse, j’espère et je crois que les enseignant·e·s joueront un rôle de premier plan pour créer un avenir fondé sur l’inclusion.

    #Journéemondialedesenseignants | Les leçons de la pandémie : « Devoir d’éducation publique : Un avenir équitable et inclusif » par Armand Doucet.
  7. Nouvelles 29 septembre 2020

    Les résultats du cinquième volume du rapport de l’enquête PISA de l’OCDE soulignent les inégalités dans le domaine de l'éducation et l’importance des enseignant·e·s qualifié·e·s et des personnels de soutien à l'éducation

    Le 29 septembre, l’Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE) a publié le cinquième volume des résultats de l’enquête 2018 du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA 2018). Bien que les données datent de 2018, son analyse porte sur le nouveau domaine de la politique...

    Les résultats du cinquième volume du rapport de l’enquête PISA de l’OCDE soulignent les inégalités dans le domaine de l'éducation et l’importance des enseignant·e·s qualifié·e·s et des personnels de soutien à l'éducation
  8. Nouvelles 28 septembre 2020

    Afrique : l’avenir de la profession enseignante et de l’éducation abordé par les syndicats et les gouvernements

    Une série de séminaires virtuels sur l’avenir de la profession enseignante se tient en 2020. Le premier de la série pour cette année a eu lieu le 15 septembre et a rassemblé 61 participant·e·s de huit pays. Il·elle·s provenaient de syndicats d’enseignants et de l’éducation, de ministères de l’Éducation et...

    Afrique : l’avenir de la profession enseignante et de l’éducation abordé par les syndicats et les gouvernements
  9. Nouvelles 23 septembre 2020

    Mexique : un accord pour améliorer les conditions d'enseignement et d'apprentissage dans l'enseignement supérieur

    Au Mexique, un nouvel accord a été conclu entre le Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) et l'Institut polytechnique national (IPN) pour promouvoir de meilleures conditions de travail et de vie pour les éducateur·trice·s et un enseignement de qualité pour les étudiant·e·s dans l'enseignement supérieur.

    Mexique : un accord pour améliorer les conditions d'enseignement et d'apprentissage dans l'enseignement supérieur
  10. Nouvelles 22 septembre 2020

    Canada : la Fédération des intervenantes en petite enfance du Québec déclenche une grève générale illimitée

    Les 10.000 responsables en services éducatifs en milieu familial (RSE) affiliées à la Centrale des syndicats du Québec (CSQ) ont déclenché une grève générale illimitée ce 21 septembre. Elles intensifient ainsi leurs moyens de pression, qui avaient débuté le 1er septembre par des grèves rotatives dans les différentes régions du...

    Canada : la Fédération des intervenantes en petite enfance du Québec déclenche une grève générale illimitée
  11. Nouvelles 8 septembre 2020

    Édition 2020 de la publication Regards sur l'Éducation de l’OCDE ; une éducation pour des sociétés plus résilientes

    Aujourd’hui, le 8 septembre, l’Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) publie l’édition 2020 de son rapport annuel Regards sur l'Éducation (EAG). Bien que les données aient été recueillies avant le choc de la COVID-19, les inquiétudes exprimées dans les conclusions du rapport ne se trouvent qu'amplifiées par la...

    Édition 2020 de la publication Regards sur l'Éducation de l’OCDE ; une éducation pour des sociétés plus résilientes
  12. Nouvelles 4 septembre 2020

    Rapport GEM : risque de « génération perdue » en l’absence de mesures d’urgence liées à l’ODD 4 pour lutter contre les conséquences de la pandémie

    Aujourd'hui, le 4 septembre, le Rapport mondial de suivi sur l'Education (GEM) a publié un document d'orientation intitulé « Agir maintenant : Réduire l’impact de la COVID-19 sur le coût de la réalisation de l’Objectif de développement durable (ODD) 4. » Le document soutient qu’agir rapidement à mesure que le...

    Rapport GEM : risque de « génération perdue » en l’absence de mesures d’urgence liées à l’ODD 4 pour lutter contre les conséquences de la pandémie
  13. Nouvelles 31 août 2020

    Jamaïque : des recherches menées par le syndicat mettent en évidence le rôle crucial de l'État et des TIC dans une éducation de qualité pendant la pandémie de COVID-19 et après celle-ci

    Le rôle important de l’État et l’accès aux technologies de l’information et de la communication dans l’éducation sont les principaux résultats des recherches menées par la Jamaica Teachers’ Association (Association des enseignant·e·s jamaïcain·e·s - JTA).

    Jamaïque : des recherches menées par le syndicat mettent en évidence le rôle crucial de l'État et des TIC dans une éducation de qualité pendant la pandémie de COVID-19 et après celle-ci
  14. Nouvelles 25 août 2020

    Royaume-Uni : le gouvernement doit mettre en place un système de certification plus équitable pour les examens de fin d’études secondaires

    Les syndicats britanniques de l'enseignement ont critiqué la mauvaise gestion par le gouvernement du système de certification du niveau A (fin du secondaire), suscitant anxiété et incertitude parmi les élèves.

    Royaume-Uni : le gouvernement doit mettre en place un système de certification plus équitable pour les examens de fin d’études secondaires
  15. Mondes de l'éducation 21 août 2020

    Une question posée dans le désert, par Joseph Jovellanos.

    Joseph V. Jovellanos

    On raconte parfois qu'après la Seconde Guerre mondiale, l'Empereur du Japon Hirohito a appelé l'un de ses soldats et a posé cette question : « Combien d'enseignants ont-ils survécu ?» Cette question est une reconnaissance par l'Empereur du rôle crucial des enseignant·e·s dans la construction ou la reconstruction d'une nation....

    Une question posée dans le désert, par Joseph Jovellanos.
  16. Mondes de l'éducation 10 août 2020

    Les personnels de soutien constituent les forces vives du monde éducatif, par Lorretta Johnson.

    Lorretta Johnson

    Au cours de l’actuelle pandémie, l’identité des travailleur·se·s s essentiel·le·s est apparue au grand jour. Permettez-moi d’être claire sur ce point. Je ne critique pas les maires, président·e·s d’université ou directeur·trice·s d’établissement scolaire. Toutefois, en pleine contagion de la COVID-19, nous serions perdus sans les agent·e·s d’entretien, paraprofessionnel·le·s, travailleur·euse·s du...

    Les personnels de soutien constituent les forces vives du monde éducatif, par Lorretta Johnson.
  17. Mondes de l'éducation 29 juillet 2020

    Un syndicat de l’éducation promeut des solutions adaptées au contexte pour répondre aux défis liés à la COVID-19, par Shri N. Rangarajan et Dr. J Eswaran.

    Shri N. Rangarajan & Dr. J Eswaran

    En mars 2020, alors que la chaleur tropicale s’intensifiait au Tamil Nadu, en Inde, que les enseignant·e·s étaient occupé·e·s à préparer leurs cours, à travailler avec les élèves et à consigner les progrès réalisés au cours du dernier trimestre de l’année scolaire dans un environnement scolaire bourdonnant d’activité, les autorités...

    Un syndicat de l’éducation promeut des solutions adaptées au contexte pour répondre aux défis liés à la COVID-19, par Shri N. Rangarajan et Dr. J Eswaran.
  18. Nouvelles 28 juillet 2020

    Inde : les syndicats demandent la reprise des cours dans l’enseignement primaire pour réduire la fracture numérique

    Un syndicat affilié à l’Internationale de l’Éducation représentant le personnel enseignant des écoles primaires en Inde a appelé le gouvernement à modifier radicalement son approche de l’éducation. Le syndicat a exprimé ses inquiétudes face aux inégalités croissantes engendrées par l’apprentissage à distance durant la pandémie de COVID-19.

    Inde : les syndicats demandent la reprise des cours dans l’enseignement primaire pour réduire la fracture numérique