Articles de Royaume-Uni
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Réaliser l’Objectif de développement durable 4 16 septembre 2016 R.-U.: les syndicats condamnent la réintroduction des grammar schools sélectives
Les syndicats d'enseignants ont vivement réagi face à la proposition du Gouvernement de mettre fin à la loi qui avait bloqué la création de nouvelles grammar schools, et réclament des mesures destinées à empêcher que les enfants pauvres ne soient pas pénalisés.
R.-U.: les syndicats condamnent la réintroduction des grammar schools sélectives -
Equité et inclusion 4 septembre 2016 Le bien-être des filles s’avère inquiétant, selon un rapport faisant état d’un fossé entre les genres de plus en plus important chez les enfants
Trois nouveaux rapports britanniques révèlent que le nombre de filles se déclarant malheureuses augmente à un rythme inquiétant – une hausse principalement imputable au harcèlement et aux problèmes physiques.
Le bien-être des filles s’avère inquiétant, selon un rapport faisant état d’un fossé entre les genres de plus en plus important chez les enfants -
Normes et conditions de travail 28 août 2016 La dernière étude sur l’écart salarial entre les hommes et les femmes révèle qu'enseignants et enseignantes ne sont pas égaux
Dans ses conclusions, l’Institute for Fiscal Studies britannique démontre qu’en moyenne, les hommes sont payés beaucoup plus que les femmes dans les écoles dépendant des autorités locales et que le problème est encore plus grave au niveau des « academies », les écoles financées directement par le ministère.
La dernière étude sur l’écart salarial entre les hommes et les femmes révèle qu'enseignants et enseignantes ne sont pas égaux -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 18 août 2016 R.-U.: le parti travailliste s’engage à réintroduire l’allocation de maintien aux études et les bourses de soutien aux étudiant(e)s
Les syndicats de l’éducation ont réagi positivement à l’annonce du 17 août dans laquelle le parti travailliste s’engage à réinstaurer l’allocation de maintien aux études et les bourses de soutien aux étudiant(e)s en cas de victoire aux prochaines élections générales.
R.-U.: le parti travailliste s’engage à réintroduire l’allocation de maintien aux études et les bourses de soutien aux étudiant(e)s -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 18 août 2016 Royaume-Uni : l’éducation de la petite enfance mérite un soutien du plus haut niveau
En réponse aux propositions du gouvernement britannique soulignées dans la consultation sur la formule de financement pour l’éducation de la petite enfance, l’Association of Schoolmasters Union of Women Teachers rappelle qu’il est essentiel de consacrer un investissement substantiel à l’éducation de la petite enfance.
Royaume-Uni : l’éducation de la petite enfance mérite un soutien du plus haut niveau -
Renouveau et développement syndical 3 août 2016 R.-U.: report de la formule de financement des établissements scolaires
Les syndicats britanniques de l’éducation ont réagi au report de la nouvelle formule nationale de financement des établissements scolaires en réaffirmant que cette formule n'est pas encore suffisante et que des investissements supplémentaires sont nécessaires.
R.-U.: report de la formule de financement des établissements scolaires -
Normes et conditions de travail 6 juillet 2016 TES: l’enseignement à temps partiel – une solution pour donner un nouveau souffle à la profession
D’après une nouvelle étude publiée dans le supplément Education du Times, 77 % des professeurs d’anglais ayant quitté la profession envisageraient de reprendre le chemin de l’école s’il était possible de travailler à temps partiel ou de partager un poste.
TES: l’enseignement à temps partiel – une solution pour donner un nouveau souffle à la profession -
Lutter contre la commercialisation de l’éducation 21 juin 2016 Une enseignante refuse le prix Pearson
Une enseignante du Hackney College, au Royaume-Uni, a refusé le Silver award du/de la Maître(sse) de conférence de l’année, en signe de protestation contre l’implication du secteur privé dans l’éducation..
Une enseignante refuse le prix Pearson -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 8 juin 2016 R.-U.: Renforcement de l’action syndicale dans le conflit salarial avec les universités
L’University and College Union britannique a adopté une stratégie de perturbations ciblées lors des journées portes ouvertes et des cérémonies de remise des diplômes et un boycott des évaluations des étudiant(e)s pour protester contre les contrats de courte durée et les écarts de rémunération entre les femmes et les hommes.
R.-U.: Renforcement de l’action syndicale dans le conflit salarial avec les universités -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 25 mai 2016 Les professeurs d’université britanniques débraient pour revendiquer une équité salariale entre les femmes et les hommes et des contrats de travail justes
Les membres du University and College Union (UCU) ont entamé une grève de deux jours à travers tout le Royaume-Uni en réponse à la baisse de leurs salaires, aux contrats précaires, ainsi qu’à l’offre finale « insultante » formulée par leurs employeurs.
Les professeurs d’université britanniques débraient pour revendiquer une équité salariale entre les femmes et les hommes et des contrats de travail justes -
Normes et conditions de travail 19 avril 2016 « Bombe à retardement »: les syndicats d'enseignants britanniques préoccupés par la chute du nombre des inscriptions dans les formations pour devenir enseignant(e)
Les syndicats d'enseignants ont fait part de leurs fortes inquiétudes sur les derniers chiffres relatifs au nombre d’inscriptions dans les établissements de formation des enseignant(e)s publié par le service des admissions des Universités et des Collèges(Universities and Colleges Admissions Service), signalant que les charges de travail excessives ainsi que les...
« Bombe à retardement »: les syndicats d'enseignants britanniques préoccupés par la chute du nombre des inscriptions dans les formations pour devenir enseignant(e) -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 8 avril 2016 R.-U.: les syndicats accueillent favorablement la décision du gouvernement d'abandonner l'évaluation d'entrée
Les principaux syndicats de l’éducation du Royaume-Uni ont accueilli favorablement l'annonce faite par le gouvernement de ne plus utiliser les évaluations d'entrée en primaire, destinées à mesurer les progrès des élèves dans les années suivantes. Cette décision fait suite à la publication d'une étude comparative sur les évaluations d'entrée utilisées...
R.-U.: les syndicats accueillent favorablement la décision du gouvernement d'abandonner l'évaluation d'entrée -
Renouveau et développement syndical 29 mars 2016 R.-U.: La conférence de la NASUWT exige une réforme du financement favorable
Selon la NASUWT, syndicat d’enseignants du Royaume-Uni, les réformes planifiées par le gouvernement britannique dans le domaine du financement de l’éducation doivent reconnaître les besoins locaux de tous les établissements scolaires et appuyer l’égalité des chances et la réussite pour tou(te)s les étudiant(e)s.
R.-U.: La conférence de la NASUWT exige une réforme du financement favorable -
Normes et conditions de travail 15 mars 2016 R.-U.: les enseignant(e)s suppléant(e)s, victimes de pratiques douteuses en matière de travail
Au Royaume-Uni, les enseignant(e)s suppléant(e)s ont fait part de préoccupations au sujet des pratiques de plus en plus douteuses utilisées par leurs organismes contractants qui se répercutent tant sur leurs conditions de travail que sur leur qualité de vie.
R.-U.: les enseignant(e)s suppléant(e)s, victimes de pratiques douteuses en matière de travail -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 26 février 2016 Royaume Uni : l’absence de reconnaissance pousse les enseignant(e)s à abandonner la profession
Les services d’enseignement public britanniques connaissent une véritable hémorragie de leurs effectifs, la plupart d’entre eux recherchant soit de meilleures conditions d’emploi hors du Royaume-Uni, soit de meilleures perspectives de carrière pour éviter l’emploi précaire.
Royaume Uni : l’absence de reconnaissance pousse les enseignant(e)s à abandonner la profession -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 27 janvier 2016 Royaume-Uni : autonomiser les enseignant(e)s pour autonomiser les élèves
Recherche de solutions concrètes et innovantes pour répondre aux défis d’aujourd’hui, nécessité de créer un mouvement d’enseignant(e)s autonomes et capables d’autonomiser leurs élèves, adoption d’une approche humaine et démocratique pour transformer les systèmes éducatifs, telles ont été les questions débattues par les éducateurs/trices et les expert(e)s réuni(e)s récemment à l’occasion...
Royaume-Uni : autonomiser les enseignant(e)s pour autonomiser les élèves -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 7 janvier 2016 Royaume-Uni : D’après les experts, la mise en avant des academies dans le projet de loi sur l’éducation serait une erreur
Les syndicats britanniques ont uni leurs forces à celles des experts du secteur éducatif, parmi lesquels des enseignant(e)s, directeurs/trices d’établissement et personnel scolaire, afin de mettre en avant les faiblesses du Projet de loi gouvernemental sur l'éducation et l'adoption visant à accélérer le processus de conversion des établissements scolaires «...
Royaume-Uni : D’après les experts, la mise en avant des academies dans le projet de loi sur l’éducation serait une erreur -
Réaliser l’Objectif de développement durable 4 25 novembre 2015 Les enfants défavorisés sont fortement touchés par les coupes dans le budget de l’éducation
Les syndicats d’enseignant(e)s ont commenté le rapport du Sutton Trust intitulé « Background to Success », en soulignant que les mesures d’austérité qui frappent le financement des établissements scolaires rendent extrêmement difficile l’accès à une éducation de qualité pour les élèves issus des communautés les plus pauvres.
Les enfants défavorisés sont fortement touchés par les coupes dans le budget de l’éducation