Résolution sur la prise en charge des élèves en difficultés éducatives
Le 7e Congrès mondial de l’Internationale de l’Éducation (IE), réuni à Ottawa, au Canada, du 21 au 26 juillet 2015:
1. Rappelle l’importance d’une éducation de qualité pour bâtir l’avenir (Document politique de 2011 et Campagne de 2013);
2. Promeut la nécessité d’une éducation inclusive et d’une offre de services appropriés adaptés aux besoins des enfants en difficulté;
3. Promeut une amélioration de la qualité de l’éducation, allant de pair avec des enseignant(e)s formé(e)s;
4. Constate que des programmes ambitieux (Éducation pour Tous et objectifs 2015) ont permis d’augmenter considérablement le nombre d’enfants scolarisés dans le cadre du préscolaire et de l’éducation primaire;
5. Constate que des enseignant(e)s plus nombreux/euses et mieux formé(e)s, des effectifs plus faibles, sont un levier pour mieux faire réussir les élèves;
6. Affirme que le nombre d’élèves scolarisés et la durée de scolarisation ne doivent pas amener à sous-estimer un autre aspect, celui de leur réussite;
7. Affirme qu’il faut donc aussi se préoccuper des élèves confrontés à des difficultés éducatives car leur parcours scolaire les confronte à de nombreux obstacles;
8. S’inquiète du nombre d’élèves quittant l’école après plusieurs années de scolarité qui ne maîtrisent pas les compétences leur permettant de communiquer, d’être autonomes, et de poursuivre une scolarité secondaire dans de bonnes conditions; et
9. Considère que, dans certains pays, la médicalisation à outrance de ces difficultés n’est pas une bonne solution car elle présente le risque d’enfermer les enfants dans leur trouble et n’est pas à la portée de toutes les familles.
Le 7e Congrès mondial décide que l’IE:
10. Organisera des initiatives (séminaires, conférences, mise en avant de travaux de chercheurs/euses, etc.) à différents niveaux (mondial, régional) pour recenser les dispositifs de prévention de la difficulté et les modalités de remédiation à la difficulté, afin que celle-ci ne s’installe pas de manière définitive;
11. S’appuiera sur les objectifs de l’éducation post-2015 pour mener à bien cette résolution;
12. Incitera les affiliés à demander à leurs gouvernements:
a. D’agir pour que des dispositifs de prévention et de remédiation soient mis en œuvre dans toutes les écoles;
b. De former les enseignant(e)s à repérer ces difficultés éducatives le plus tôt possible et à engager toutes les aides à leur disposition; et
c. De former des enseignant(e)s spécialisé(e)s, en capacité d’intervenir lorsque les difficultés sont trop importantes pour être résolues par l’enseignant(e) de la classe.
