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Le Groupe des enseignants du Commonwealth (CTG), un rassemblement des organisations membres de l'IE dans les pays du Commonwealth, exige une approche holistique de l'éducation, qui réponde aux besoins multiples de tous/toutes les étudiant(e)s.

Cet appel a été lancé lors de la 18ème Conférence mondiale des Ministres de l'Education du Commonwealth, qui s'est tenue à l'Ile Maurice, du 28 au 31 août. Un Forum des enseignant(e)s s'est tenu simultanément à la réunion ministérielle.

Le Forum des enseignant(e)s a noté avec préoccupation les progrès lents réalisés en vue de la réalisation des Objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) et des objectifs de l'Education pour Tous (EPT). Beaucoup de travail reste à accomplir dans de nombreux pays du Commonwealth pour susciter la confiance en les enseignant(e)s, pour recruter suffisamment d'enseignant(e)s qualifié(e)s et augmenter l'accès à l'éducation.

Des efforts toujours nécessaires

Dans sa déclaration présentée aux Ministres de l'Education, le Forum des enseignant(e)s a souligné la nécessité de poursuivre les efforts pour: élaborer des modèles durables de direction des établissements scolaires; réduire le nombre d'élèves par classe; réduire progressivement l'utilisation d'enseignant(e)s non qualifié(e)s et leur permettre de devenir pleinement qualifié(e)s; travailler de manière positive avec les syndicats/associations d'enseignants, en tant que partenaires; améliorer les salaires et les conditions d'emploi; et renforcer l'autonomie des enseignant(e)s, afin d'assurer que l'enseignement soit une profession attrayante. Le CTG a revendiqué le fait que les enseignant(e)s ont le droit d'être organisés dans des syndicats, qui promeuvent leurs droits en tant que travailleurs/euses, ainsi que le droit des enfants à l'éducation.

Le Forum a exhorté les Ministres du Commonwealth de veiller à ce que l'éducation reste une priorité au sein du Secrétariat du Commonwealth, et d'instituer un processus participatif concernant l'agenda du développement et de l'éducation de l'après-2015.  Le Forum a insisté pour que l'agenda des OMD et de l'EPT de l'après-2015 mette les droits humains et le droit à l'éducation au cœur du nouveau cadre. Les participant(e)s ont également souligné l'importance des technologies de l'information et de la communication (TIC) comme instrument pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage.

Promouvoir le respect et la compréhension

Le Forum a en outre noté le rôle important de l'éducation pour promouvoir le respect et la compréhension, et a demandé une approche holistique de l'éducation qui réponde aux besoins spécifiques des enfants et des jeunes, afin de réaliser l'égalité. Le Forum a également exhorté le gouvernement d'assurer une formation de qualité aux enseignant(e)s, ainsi que leur développement professionnel, afin de promouvoir le respect et la compréhension.

L'importance de renforcer l'éducation publique

Dans son discours au Forum des enseignant(e)s, Susan Hopgood, Présidente de l'IE, a demandé le renforcement des systèmes éducatifs publics, en soutenant que la privatisation n'était pas la réponse au défi de la qualité et de l'équité de l'éducation, auquel sont toujours confrontés de nombreux systèmes d'éducation de par le monde.

Hopgood a dit que les partenariats public-privé « ne sont pas une alternative viable au financement public de l'éducation; ils peuvent conduire les gouvernements à réduire leurs engagements financiers et à promouvoir une plus large privatisation de l'éducation publique et la commercialisation des services éducatifs ».

« L'éducation est un service public et non une marchandise », a en outre souligné Hopgood, « et les gouvernements ont la responsabilité fondamentale de la dispenser et de la financer par le biais d'une politique fiscale et de dispositions de financement adéquates ».

Dennis Sinyolo, Coordinateur senior de l'IE pour l'éducation et l'emploi, a informé le Forum des enseignant(e)s à propos de la campagne de l'IE sur la migration enseignante et du travail effectué par le Groupe de travail sur la migration et la mobilité enseignantes. Dans son discours au Forum des parties prenantes, il a exhorté le Commonwealth d'adopter une approche de la formation des enseignant(e)s basée sur l'apprentissage tout au long de la vie, en veillant à ce que, en plus de la formation initiale, les enseignant(e)s aient accès à une initiation, et à un développement et un soutien professionnels continus.

Le CTG a tenu sa Convention au cours de laquelle de nouveaux amendements constitutionnels ont été adoptés, le 31 août. Calvin Fraser, Secrétaire général de la Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants et membre du Comité directeur du CTG, a présenté les résultats de l'enquête récente du CTG sur l'utilisation des TIC dans les écoles.

En guise de conclusion, l'organisatrice du CTG et Secrétaire générale du National Union of Teachers du Royaume-Uni, Christine Blower, a demandé aux délégué(e)s de veiller à ce que les recommandations du Forum des enseignant(e)s soient mises en œuvre d'ici la prochaine Conférence des Ministres de l'Education du Commonwealth.

Pour lire la déclaration du CTG, veuillez cliquer ici.

L'intégralité du discours d'Hopgood (en anglais uniquement) est disponible ici.