USA: Les enseignants de Seattle rejettent les tests normalisés

L'ensemble de la faculté de Garfield High School à Seattle, USA, a voté contre le fait de soumettre les élèves à un test normalisé utilisé pour évaluer les enseignants, et appelé Mesures des progrès académiques (MAP).

En janvier dernier, par une décision unanime et sans précédent aux États Unis, les enseignants de Garfield High School ont conclu à l'inadéquation des tests MAP au regard du programme scolaire ou des objectifs de l'établissement. Ainsi, ils mettent en avant l'utilisation injuste de ces tests pour mesurer la performance des enseignants.

Suspensions

Cette semaine, l'administrateur de l'établissement, Jose Banda, a toutefois prévenu les enseignants que tout défaut d'application des tests standardisés tels que mandatés par le district, donnerait lieu à une suspension de 10 jours sans solde.

Le boycott du test MAP a suscité un vif débat et un élan de solidarité parmi les enseignants, les parents et les élèves à travers tout le pays. Les affiliés de l'IE aux États Unis, la National Education Association (NEA) et l'American Federation of Teachers (AFT) ont soutenu l'acte de désobéissance civile engagé par les enseignants de Seattle.

Test imparfait vs. Évaluation pertinente

« Il ne s'agit pas juste de tests en général; il est question d'un test particulièrement lacunaire », a déclaré Jesse Hagopian, professeur d'histoire à Garfield High School.

« Garfield s'inscrit dans une longue tradition de développement de la pensée abstraite, d'innovation lyrique, de débats tranchants, de leadership civique, de courage moral et d'une kyrielle d'autres qualités recherchées dans notre société qui ne peuvent pourtant être ni évaluées ni insufflées par des réponses à un questionnaire à choix multiple », a-t-il ajouté.

En outre, Hagopian a précisé que les enseignants de Garfield High School refusent de procéder à des tests qui résultent d'une conduite considérée comme une violation de l'éthique : « L'ancienne directrice, Maria Goodloe-Johnson, avait introduit les tests MAP à Seattle pour un coût de $4 millions, alors qu'elle siégeait au Conseil d'administration de la compagnie en charge de leur commercialisation. L'auditeur de l'État a qualifié cet acte de violation de l'éthique, car Goodloe-Johnson n'avait dévoilé l'information qu'après la validation du contrat par le district. Le MAP a en quelque sorte survécu au nettoyage de fond opéré après le licenciement de cette dernière », a-t-il expliqué.

NEA: Les enseignants doivent se faire entendre

« Si nous voulons instaurer un système visant à aider tous les élèves, nous devons permettre aux enseignants, aux parents, aux élèves et aux communautés de prendre part au processus et de peser davantage sur ces débats, en exigeant des examens de qualité qui soutiennent l'apprentissage des élèves », a déclaré le président de la NEA, Dennis Van Roekel.

AFT: Réflexion critique

« L'apprentissage ne se résume pas à de simples résultats de tests » a souligné le président de l'AFT, Randy Weingarten. « Il ne suffit plus d'apprendre aux enfants à mémoriser des listes de chiffres et de mots; ils doivent être capables d'avoir une réflexion critique et d'intégrer et interpréter des connaissances ».

« Dans le même temps, nous devons préparer les élèves à l'engagement civique et leur faire comprendre que nous avons tous une responsabilité collective les uns envers les autres ».

Dans son blog, l'ancienne Secrétaire adjointe à l'Éducation des États Unis, Diane Ravitch, a déclaré que le vote de l'école de Seattle pourrait trouver un écho auprès des enseignants, à l'échelon national. « L'union fait la force et ils ne sont pas tenus de se plier de manière passive et résignée, à des exigences contraires à l'éthique », a déclaré Ravitch.

Solidarité de l'IE

L'IE se joint à ses affiliés des États Unis, la NEA et l'AFT, pour soutenir les enseignants de Seattle dans leur acte de désobéissance civile. L'IE partage également leur point de vue sur le fait qu'une éducation centrée sur les examens et l'utilisation abusive de tests standardisés pour évaluer les normes d'enseignement, ne constitue pas une réponse propice à la fourniture d'une éducation de qualité pour tous.

L'IE est convaincue que les enseignants doivent mener les débats sur la question de la qualité et de l'excellence en matière d'enseignement et d'apprentissage.