Espagne: participation massive à la grève des enseignant(e)s
« Un succès », ont déclaré les syndicats de l’éducation affiliés à l’IE – CCOO, FETE-UGT et STE – pour qualifier la grève générale du personnel de l’éducation, menée hier à tous les niveaux du secteur dans l’ensemble du territoire espagnol, et largement suivie par la communauté éducative espagnole.
Les enseignant(e)s ont paralysé l’ensemble des activités académiques et universitaires du pays afin de marquer leur opposition aux attaques répétées du gouvernement contre le système éducatif. 83 pour cent des employé(e)s de l’éducation ont participé à la grève générale pour exiger que le gouvernement du PP tienne compte des revendications de la communauté éducative et mette un terme à sa politique de harcèlement et de détérioration de l’éducation.
« La communauté enseignante souhaite une nouvelle fois faire entendre sa voix pour défendre un modèle qui garantisse l’égalité des chances, gravement menacée par la réduction permanente des budgets de l’éducation et la suppression de toute une série de droits, exhorter les gouvernements à faire de l’éducation une priorité, réclamer l’abrogation du décret LOMCE, un arrêté royal régissant l’octroi des bourses et des aides aux étudiant(e)s, et mettre un terme à l’augmentation drastique des frais universitaires », ont déclaré les syndicats dans un communiqué conjoint. Les syndicats ont également salué l’engagement des familles et des élèves, ces derniers ayant déserté leurs classes et leurs auditoires pour soutenir massivement le mouvement de protestation et dénoncer l’impact désastreux de la LOMCE, ainsi que ses conséquences directes sur l’avenir de la jeune génération.
Solidarité de l’IE
L’IE a exprimé son soutien et sa solidarité à la communauté éducative espagnole dans sa lutte pour un enseignement public, inclusif et de qualité, et sa défense de la profession enseignante en général.
« Nous estimons que le décret LOMCE s’inscrit dans le mouvement de réforme globale de l’éducation, visant à restructurer les systèmes éducatifs du monde entier », a déclaré David Edwards, Secrétaire général adjoint de l’IE.
Ces réformes, a-t-il ajouté, modifient la fonction première du secteur public en matière d’éducation puisqu’elles favorisent le renforcement des inégalités au sein des établissements scolaires et empêchent ainsi toute transformation sociale.
« Dans son document politique sur l’éducation, l’IE s’oppose à cette vision étriquée qui considère l’éducation comme un instrument exclusivement destiné à transformer les élèves en travailleuses et travailleurs qualifiés.”
« L’IE préconise plutôt une approche de l’éducation qui puisse servir les valeurs de la société aux niveaux local et mondial, et répondre aux exigences culturelles, démocratiques, sociales, économiques et environnementales », a également précisé Edwards.
