Ei-iE

Monsieur le Secrétaire général de l’ONU Ban Ki-Moon, C'est au nom de l'ensemble des enseignant(e)s et travailleurs/euses de l'éducation des quatre coins du monde que nous vous écrivons aujourd'hui.

Il y a un an, à l'occasion de la Journée mondiale des enseignant(e)s 2013, nous avons lancé notre campagne Uni(e)s pour l'éducation – un véritable effort mondial en faveur d'une éducation de qualité pour tou(te)s. Nous avons pu constater par nous-mêmes que les efforts déployés pour atteindre l'objectif fondamental de l'éducation pour tous étaient insuffisants. Comme vous le savez, notre planète compte encore près de 60 millions d'enfants qui ne sont toujours pas scolarisés. Notre monde n'a pas tenu sa promesse de garantir un accès universel à une éducation de qualité.

Ces douze derniers mois, nous avons analysé les progrès accomplis au regard des Objectifs du Millénaire pour le développement et de l'Education pour Tous, en vue d'éclairer les discussions relatives au programme de développement pour l'après-2015, et d'y apporter le point de vue du monde de l'éducation. Selon nous, l’éducation de qualité repose sur trois piliers: des enseignant(e)s de qualité, des outils de qualité pour l’enseignement et l’apprentissage, ainsi que des environnements d'enseignement et d'apprentissage de qualité.

Pour un enseignement de qualité, tou(te)s les élèves doivent pouvoir compter sur des enseignant(e)s qualifié(e)s et formé(e)s, pouvant bénéficier de leurs droits fondamentaux du travail, de conditions de travail et de salaires décent(e)s, ainsi que d'un développement professionnel continu.

Les outils de qualité incluent quant à eux des programmes scolaires adaptés et inclusifs, ainsi que des fournitures scolaires de base, telles que des crayons, des cahiers et des ordinateurs. Nos systèmes éducatifs doivent doter chaque élève des connaissances, des aptitudes et des compétences essentielles nécessaires pour remettre en question, conceptualiser et résoudre les problèmes qui se posent et ce, tant à l'échelle locale que mondiale.

Des environnements d'apprentissage de qualité doivent être sûrs, offrir du soutien aux élèves et pouvoir compter sur du personnel de soutien à l'éducation en nombre suffisant. Nos élèves doivent se sentir en sécurité au sein de leur établissement scolaire et avoir accès aux infrastructures de base, telles que de l'eau potable et des installations sanitaires, notamment des toilettes séparées pour les filles et les garçons.

Tous ces aspects revêtent une importance capitale si nous voulons que chaque élève puisse se concentrer entièrement sur son apprentissage – et si nous voulons qu'il reçoive un enseignement efficace. Dans notre monde d'aujourd'hui, aucun de ces éléments ne peut être tenu pour acquis.

Les qualifications et la formation des enseignant(e)s, le soutien qu'ils/elles reçoivent et – plus important encore – leur motivation, jouent un rôle crucial dans l'offre d'une éducation de qualité. Cependant, de nombreux pays du monde entier continuent de tolérer d'importantes pénuries d'enseignant(e)s qualifié(e)s, tandis que des millions d'enseignant(e)s vivent dans la pauvreté, exercent dans des écoles manquant cruellement de ressources et dans des classes surchargées, avec une influence limitée sur les questions relatives à leur travail quotidien. En outre, de nombreux enseignant(e)s ne reçoivent aucun soutien pour leurs élèves – ils/elles ne peuvent ni compter sur un personnel de soutien qualifié et professionnel, ni sur du personnel de soutien auxiliaire.

Nous savons que l'éducation change les vies et les sociétés. Et pourtant, les gouvernements ne financent pas leurs systèmes éducatifs de façon suffisante, efficace et équitable. Ils ne sont en outre pas parvenus à reconnaître l'expertise des enseignant(e)s et des travailleurs/euses de l'éducation, et ne leur offrent ainsi pas la place qu'ils méritent dans les processus d'éducation.

Au nom des enseignant(e)s du monde entier, nous tenons à vous remercier pour votre Initiative mondiale pour l’éducation avant tout, et espérons que vous considérez notre campagne Uni(e)s pour l'éducation comme notre propre contribution à cet effort. A l'heure où le monde élabore un nouveau programme de développement, nous vous appelons à renouveler votre engagement envers l'éducation de qualité, et plus spécifiquement envers les enseignant(e)s. Notre monde ne peut attendre davantage: le nouveau cadre de développement durable doit inclure un objectif indépendant au regard d'une éducation de qualité, accessible et gratuite pour tou(te)s. Cet objectif doit prévoir des objectifs plus ciblés, englobant tous les niveaux de l'éducation, de la petite enfance à l'enseignement supérieur, ainsi que des engagements clairs sur l'investissement dans des enseignant(e)s en plus grand nombre et correctement formé(e)s et qualifié(e)s.

La plupart de nos préoccupations et de nos revendications se reflètent dans la proposition du Groupe de travail ouvert sur les Objectifs de Développement durable, et nous saluons tout particulièrement l'objectif sur l'achèvement d'une éducation primaire et secondaire de qualité, gratuite et équitable. Cependant, en ce qui concerne les enseignant(e)s, les ambitions doivent être revues à la hausse. Notre combat en faveur d'une éducation de qualité ne s'arrêtera pas tant que chaque enfant ne pourra pas compter sur un(e) enseignant(e) bien formé(e), qualifié(e), bien accompagné(e) et motivé(e).

Enfin, nous tenons à vous remercier par avance pour tous vos efforts en faveur d'un objectif indépendant d'éducation de qualité pour tou(te)s, et souhaitons réaffirmer notre engagement à cet égard. L'Internationale de l'Education et ses membres se tiendront toujours à vos côtés dans cette lutte commune en faveur d'une éducation de qualité pour tou(te)s.

Susan Hopgood

Présidente

Fred van Leeuwen

Secrétaire général